高中地理读图能力培养策略研究中期报告.doc

年度
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编号
-ZJKYB-X12- 205
 
 
 
 
课题：高中地理读图能力培养方略研究
  中期动态研究报告
课题主持人及联系电话：胡良杰
成员：陈大妞 李晓霞 胡亮
主持人所在单位：河南省新郑市第一中学分校
报告日期：-12-22
郑州市教诲科学研究所制
《高中地理读图能力培养方略研究》
课题中期动态研究报告
课题自开题以来，我从课题研究准备阶段，进入了夯实有效研究实行阶段，现将进展状况做如下报告：
课题简介
一、课题提出
第一、地图以符号等记录和传递地理信息，被称为“地理学第二语言”，是学生获取地理知识，建立地理空间观念重要工具。地图信息含量大，直观形象，为学生提供分析问题、解决问题第一手资料。运用地图（涉及插图等）可使复杂问题简朴化，抽象问题详细化（形象化）。学生学会读图，可使地理知识学****获得事半功倍效果。这规定学生具备一定读图能力。
 第二、读图能力培养是地理课标规定。地理课标中明确提出规定高中学生掌握阅读和使用地图和地理图表基本技能。
 第三、在现实中，读图能力掌握始终是学生地理学****中难点。地理测试中有大量辨图认图，读图分析题,而这些,学生最容易失分。
   第四、咱们思考。咱们以为读图能力提高取决于读图办法 ，因而提出该课题。
二、课题概念界定
地理读图能力是指学生运用地图基本知识去阅读地图、使用地图，掌握对的读图解题思路与办法环节，从地图（涉及地理图表和图像）提取有用地理知识和信息，分析、解决实际问题，解释生活中地理现象，培养学生地理空间概念和思维能力，提高学生地理综合分析能力，训炼学生地理高考应试能力，为学生终身发展奠定基本。
地理与地图关系是十分密切，运用地图进行教学是地理教学中最重要、最基本办法，也是地理学最突出特点，没有地图就没有地理教学，这样讲并不言过其实。地图是讲授内容印证，地图不但是研究地理学最必要工具，并且是最直观、最简要地理书，地图能反映一定区域范畴内地理事物和现象空间分布、组合及本质联系，是地理知识综合载体，信息量大，内涵丰富，是获取地理信息重要来源，读懂地图，地理难点内容也就迎刃而解。地图和地理课本中文字相比，地图具备突出体现力和感染力，使课本中文字详细化，增强学生兴趣，有助于学生对各种地理现象和事物理解和记忆，这对提高学生地理成绩是有很大意义。。
 三、课题研究内容
重点是采用哪些办法来培养学生读图能力（涉及地理分布图，等值线图和地理记录图等）。
教学中注重学生读图能力培养。注重每幅图，运用多媒体教学手段收集、展示教学有关地图，从多角度培养学生看图、析图能力。
课堂上对读图办法有效指引
注重图文转化，图形结合，学会“画图总结”，加强地图教学。
四、课题研究办法
资料文献法、调查法（问卷调查、师生座谈、测评等）、教诲实验法、课堂行动研究（涉及“筹划、实行、反思和评价”三个环节）和个案研究法等。按照我校特色教诲----***课题教诲模式，进行对高效课堂摸索
二、课题前期运作状况简介
第一阶段——理论学****更新阶段
时间： .9-、10
本阶段重要任务是： 学****新教诲理念和当代教诲教学理论