二氧化碳教学设计.doc

二氧化碳教学设计.doc二氧化碳教学设计
二氧化碳教学设计
二氧化碳教学设计
神奇的雪碧气体
—《奇妙的二氧化碳》案例
乔亭中学 刘正民
一、 教学设计思路：
二氧化碳气体是学生熟悉的物质之一 , 生物课中也曾学过它。本节课我想利用学生已有的知识和经验，将对二氧化碳表象认识，通过有关二氧化碳在现实生活、生产中鲜活事例，使学生对它的认识上升至知识的系统化。具体如下：
从猜测雪碧中
气体开始引入课题
通过故事、实验及现实
身边的事件，展开对 CO2 水
溶性和三态变化的探究， 充
分显示 CO2 的神奇之二。
为解决墙体快干的
生活小问题，再次引起求
知欲，让学生学会用化学
视角解决实际问题。

针对空气中 CO2 多
少的问题展开讨论，形
成自然界 CO2 要相对稳
定的神奇之处
用二氧化碳溶于水， 是
否会和水反应的问题， 引起
学生的质疑， 通过探究完成
CO2 与水的奇妙变化。
交流总结 CO2 的
性质，讨论 CO2 的用
途，体现性质决定用
途。
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二、教案：
刘 学 九年级 学 旌德县乔亭
授课人
正民 科 化学 校 中学
课 题 奇妙的二氧化碳
知识与技能：
1）认识二氧化碳的主要的性质。
教
（2）认识化合反应、分解反应的特征。
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1
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学 （3）了解二氧化碳在自然界循环的作用，及对人类
生活、生产的意义。
目
2．能力目标：
标
初步学会运用各种媒体获取信息，学会归
纳、概括等方法对信息进行加工处理。
3．情感态度与价值观：
1）通过学****培养团结协作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。
2）培养学生关爱社会和自然的情感。
教学重
1. 探究 CO的主要性质。
2
点
2. 判断化合反应、分解反应。
教学难
对二氧化碳性质的科学探究的过程
点
教学方
引导——探究
法
教具、
雪碧、稀盐酸、稀硫酸、白醋、紫色石蕊、石灰水、
水、酒精灯、试管、带导管的橡皮塞、试管夹、
CO若干
实验
2
情况
教师活动
学生活动
设计意图
[ 创设情景 ]
观察
激趣，引起学
欣赏一段录象——可口可乐
生好奇心
广告，打开雪碧瓶。
给新课设伏
笔
[ 布置任务 ]
：你发现了什么
引起关注；
有什么想法。
学生讨论交
发挥学生主
流；
动思维和团队协
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