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《大自然的语言》教案
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《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教案
　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《大自然的语言》教案，欢迎大家分享。
　　教学目标
　　知识目标：
　　1、理解识记词语。
　　2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
　　3、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
　　能力目标：
　　1、训练做读书摘要的能力。
　　2、训练生动形象进行口头描绘景物的能力。
　　情感目标：
　　激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
　　教学建议
　　一、课文主旨
　　文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
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　　二、段落结构
　　本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。
　　第一部分（1—3），说明什么是物候、物候学及其研究对象。
　　第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。
　　第三部分（6—10），逐项说明影响物候现象来临的各个因素。
　　第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。
　　三、层次分明的结构顺序
　　文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“”。在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明。第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。
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　　这两段实际上与文章最后形成了照应。文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。这是文章的主体部分。四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。文章最后两段，说明物候学对于农业生产的重要意义。“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”四层意思，有轻有重，突出了物候学在四个方面对于农业的重要意义。最后，再次突出“大自然的语言”，与课文第一部分照应。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人深刻的印象。
　　四、科学性与趣味性的结合
　　本文是一篇介绍物候学知识的科普文章。对于一般读者，尤其是文化层次较低、科学知识较少的读者来说，物候学不是一门容易懂得的科学。而文章正是要写给这样的读者看的。在这种情况下，作者充分考虑读者对象，采取了以下策略。
　　第一，抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比做“大自然的语言”，使读者容易接受。文章取名“大自然的语言”，本身表明这是