新北师大版七年级数学下册全册教案.doc

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2019—2019学年度第二学期教学进度
任课教师： 学科：数学 年（班）级：
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
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同底数幂的乘法
1
2
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幂的乘方及积的乘方—同底数幂的除法
5
3
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整式的乘法—平方差公式
5
4
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完全平方公式—回顾及思考
5
5
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两条直线的位置关系—探索直线平行的条件
5
6
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探索直线平行的条件—平行线的性质
5
7
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回顾及思考—认识三角形
5
8
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图形的全等—探索三角形全等的条件
4
清明节
9
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探索三角形全等的条件—
5
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用尺规作三角形
10
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利用三角形全等测距离—回顾及思考
5
11
—
复****期中考试
3
12
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用表格表示的变量间关系—用关系式表示的变量间关系
4
劳动节
13
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用图象表示的变量间关系—回顾及思考
5
14
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轴对称现象—探索轴对称的性质
5
15
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简单的轴对称图形
5
16
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利用轴对称进行设计—回顾及思考
5
17
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感受可能性—概率的稳定性
5
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等可能事件发生的概率—回顾及思考
5
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19
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总复****br/>5
20
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期末考试
5
本学期总目标：培养学生良好的学********惯，提高他们学****数学的热情，
力争取得一个比较优异的学****成绩
教研组长签字：
说明：此表一式两份，一份作为教案附件之一粘贴在教案本上，一份上交教务处。

教学目标：
知识及技能：使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的运算性质(或称法则)，进行基本运算。
过程及方法：在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括及抽象的能力。
情感、态度、价值观：提高学生学****数学的兴趣。
教学重点和难点：
幂的运算性质．
教学过程：
一、实例导入：
二、温故：
2.，指出下列各式的底数及指数：
(1)34；(2)a3；(3)(a+b)2；(4)(-2)3；(5)-23．
其中，(-2)3及-23的含义是否相同？结果是否相等？(-2)
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4及-24呢？
三、知新：
1．利用乘方的意义，提问学生，引出法则
计算103×102．
解：103×102=(10×10×10)×(10×10)(幂的意义)
=10×10×10×10×10(乘法的结合律)
=105．
2．引导学生建立幂的运算法则
将上题中的底数改为a，则有
a3·a2＝(aaa)·(aa)
＝aaaaa
=a5，
即a3·a2=a5=a3+2．
用字母m，n表示正整数，则有
即am·an=am+n．
3．引导学生剖析法则
(1)等号左边是什么运算？
(2)等号两边的底数有什么关系？
(3)等号两边的指数有什么关系？
(4)公式中的底数a可以表示什么
(5)当三个以上同底数幂相乘时，上述法则是否成立？
要求学生叙述这个法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。
注意：强调幂的底数必须相同，相乘时指数才能相加．
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四、巩固：
例1计算：
(1) （-3）7×（-3）6； (2)（1/111）3×(1/111)．
(3)-x3·x5 (4)b2m·b2m+1．
．例2、光在真空中的速度约为3×108米/秒，泰阳光照射到地球上大约需要5×102秒，地球距离太阳大约有多远？
五、拓展：
1、计算：(1)105·106；(2)a7·a3；(3)y3·y2；
(4)b5·b；(5)a6·a6；(6)x5·x5．
2、计算：(1)y12·y6；(2)x10·x；(3)x3·x9；
(4)10·102·104；(5)y4·y3·y2·y；(6)x5·x6·x3．
六、课堂小结：
1．同底数幂相乘，底数不变，指数相加，对这个法则要注重理解“同底、相乘、不变、相加”这八个字．
2．解题时要注