浅谈小组合作学习中导学案的设计.doc

浅谈小组合作学习中导学案的设计.doc浅谈小组合作学****中导学案的设计
摘 要：根据教学实践，从研究教材、设计问题、练****和课后反思四 方面对小组合作学****中导学案的设计做了研究，希冀对提升小组合作学****的课堂教学效果有所启示。
关键词：合作学****导学案；效率
小组合作学****就是以合作学****小组为基本形式，目的是为学生创造更 宽松和宽容的学****环境，把小组的不同思想进行优化整合，把个人独立思 考的成果转化为全组共同的成果，以群体智慧来探究问题、解决问题。导 学案是教师对教材经过深思熟虑的一个想法，用于引导学生自主学****主 动参与、合作探究、优化发展的学****方案。它以学生为本，是学生学会学****学会创新、自主发展的路线图。在小组合作学****中导学案的运用使课 堂合作更高效，学生自主学****更有效率。
一、立足课本，认真研究教材
人教版职高数学教材的最大特点是内容丰富多彩、层次分明，不同专 业、不同学制有不同模块的选择。导学案的编写应立足于课本，认真研究 教材的内容和特点，体会教材编写的意图与理念。
根据不同教材内容，点拨学生使用不同的学****方法。在导学案的设 计中要引导学生自主学****那么学生学****方法的选择是非常重要的，它可 以提高学生学****的效率。例如二次函数的单调性应用，引导学生采用数形 结合的方法，利用函数图像解题将起到非常大的作用，不用死记硬背公式。
对于书中概念定义定理的理解，可以让学生通过看书课前自主完成 一部分，通过小组讨论完成一部分，通过教师的总结、示范完成一部分。 例如集合的运算，A={L 2, 3}, B={2, 4, 6}, A、B两集合的交与并学生 可以自主完成，A= （x|x>2）, B= （x|-l<x<3）,这时可以尝试通过小组讨 论来完成，老师适时点拨、示范来总结方法。这样既可以避免小组合作学****时间紧的问题，又可以给学生自主学****创造空间，以达到小组合作学****的目标，提高学生学****数学的积极性。
给学有余力的学生补充一些思考题和延伸题，可以在例题的内容 上、方法上、思想上适当的延伸和拓展或者是一些开放性的练****留给学 生一定的学****空间，激发学生的求知欲。
二、关注学情，设计探究问题
小组合作学****是由问题引发而开展的，问题是以一定的认知为前提， 而指向未知领域的命题。要使小组合作学****富有成效，引起讨论的问题就 要切实能够引起学生主动参与的兴趣，能够引起师生思维活动的展开。当 然，问题还应是体现学生最近发展区的问题，是学生“跳一跳能够摘下的 果子”。
一个概念设置几个不同的小问题，例如异面直线的概念：不同在任 一平面内的两条直线叫异面直线，问题可以设置为：（1）不在同一平面的 两条直线叫异面直线吗？为什么？请举例说明。（2）不相交的两条直线叫 异面直线吗？ （3）没有交点的直线叫异面直线吗？ （4）能不能找到这样 一个平面同时包容这两条直线呢？有层次的设置问题，满足不同学生的要 求，激发更多学生求知的欲望和动力。
将一个问题由简到难逐步分解成几个小问题，给不同层次的学生思 考的空间，如与角a终边相同的角的集合{x|x=a+k?360° keZ},为了得 到这个结论，通过三个小问题完成：（1）在同一坐标系内画出角30°、 390°、-330°、750°。（2）始边、终边相同的这些角有多少个？它们之 间有什么关系？ （3）能不能用一个集合来表示它们？
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