渔父教学设计.doc

渔父教学设计.doc渔父
【教学目标】
重点积累相关的文言词语的意义和用法。
掌握相关的特殊文言句式。
积累课内写作素材。
【教学过程】
一、知识回顾
（一） 文学常识
《楚辞》作为我国第一部浪漫主义诗歌总集，由于诗歌的形式是在楚国民歌的基础上加工 形成，篇中又大量引用楚地的风土物产和方言词汇，所以叫“楚辞”。《楚辞》主要是屈原的作 品，其代表作是《离骚》，后人因此又称“楚辞”为"西汉末年，刘向搜集屈原、宋 玉等人的作品，辑录成集。《楚辞》对后世文学影响深远，不仅开启了后来的赋体，而且影响 历代散文创作，是我国积极浪漫主义诗歌创作的源头。
（二） 实词含义
颜色憔悴
形容枯槁
沧浪之水清兮，可以濯我缨
（三） 虚词用法
屈原既放
是以见放
何故深思高举
自令放为
渔父莞尔而笑
（四） 课内外名句
予独爱莲之出淤泥而不染，。
,隔江犹唱后庭花。
三岁为妇，靡室劳矣；,靡有朝矣。
,蓝田日暖玉生烟。
千呼万唤始出来， 。
,非志无以成学。
,切问而近思，仁在其中矣。
,吾未见其明也。
风急天高猿啸哀，。
庄生晓梦迷蝴蝶，O
（五）翻译训练
1 .何故深思高举，自令放为？
，而蒙世俗之尘埃乎？
二、 能力迁移
三、 文言文阅读（18分）
阅读下面一段文言文，完成9-12题。
杨慎，字用修，新都人，少师廷和子也。年二十四，举正德六年殿试第一，授翰林修撰。 丁继母忧，服阕起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸关，慎抗疏切谏。寻称疾归。世宗 嗣位，起充经筵讲官。常讲《舜典》，言：“圣人设赎刑，乃施于小过，俾民自新。若元恶大奸, 无可赎之理。”时大王当①张锐、于经论死，或言进金银获宥，故及之。
嘉靖三年，世宗纳桂萼、张璃言，召为翰林学士。慎偕同列三十六人上言：“臣等与萼辈 学术不同，议论异。臣等所执者，程颐、朱熹之说也。萼等所执者，冷褒、段犹之余也。今陛 下既超擢萼辈，不以臣等言为是，愿赐罢斥。”世宗怒，切责，停俸有差。逾月，又偕学士丰 熙等疏谏。不得命，偕廷臣伏左顺门力谏。帝震怒，命执首事八人下诏狱。于是慎及检讨王元 正等撼门大哭，声彻殿庭。帝益怒，悉下诏狱，廷杖之。阅十日，有言前此朝罢，群臣已散， 慎、元正及给事中刘济、安磐、张汉卿、张原，御史王时柯实纠众伏哭。乃再杖七人于廷。慎、 元正、济并谪戍，余削籍。慎得云南永昌卫。先是，廷和当国，尽斥锦衣冒滥官。及是伺诸途, 将害慎，慎知而谨备之，至临清始散去。扶病驰万里，惫甚，抵戍所，几不起。
五年闻廷和疾，驰至家。廷和喜，疾愈。还永昌，闻寻甸安铃、武定凤朝文作乱，率僮奴 及步卒百余，驰赴木密所与守臣击败贼。八年闻廷和讣，奔告巡抚欧阳重请于朝，获归葬，葬 讫复还。自是，或归蜀，或居云南会城，或留戍所，大吏咸善视之。及年七十，还蜀，巡抚遣 四指挥逮之还。嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。
慎幼警敏，十一岁能诗。入京，赋《黄叶诗》，李东阳见而嗟赏，令受业门下。尝奉使过 镇江，谒杨一清，阅所藏书。叩以疑义，一清皆成诵。慎惊异，益肆力古学。既投荒②多暇， 书无所不览。尝语人曰：“资性不足恃，日新德业，当自学问中来。”故好学穷理，老而弥笃。 明世记诵之博，著作之富，推慎为第一。隆庆初，赠光禄少卿。天启中，追谥文宪。
【注】①大踞:大宦官。②投荒