安塞腰鼓实用教案.doc

安塞腰鼓实用教案.doc安塞腰鼓实用教案
安塞腰鼓实用教案
安塞腰鼓实用教案
《安塞腰鼓》教学设计
一、教学目的
1、学****朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。2 、理解排比的
修辞手法及其在本文中的作用。
二、课型设计 ：品读课
三、预****要求
1 、落实字词，会读会写。2、上网了解作者和安塞腰鼓
的情况。
四、教学设想
1 、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始
的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在成都的现代青少年，大都对其缺乏
形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，
尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教
起来就轻松多了。
、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风
格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为两个板块：感知气势；品味语言。
整个过程又以 “朗读 ”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受
到熏陶，完成教学。
安塞腰鼓实用教案
安塞腰鼓实用教案
安塞腰鼓实用教案
、在语文学****活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
五、教学过程
第一板块：朗读、感知
（一）知内容。
、放录像。
安塞腰鼓曾在我国多种大型活动中演出，可把其制成多媒体教学录
像。在正式讲解课文时，放出来，给学生以形象的感受，并调动学生的情
绪。
学生边看录像边品味文章的语言，体会其内容和形式的高度统一。
2、谈观感。
在学生谈观感时，教师可从以下几个方面适当引导：
①安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿 ” ，它的粗犷、雄浑、动力十足的
风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。
②它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高
度合谐。人的表演和乐器的“表演 ’’ 完整地糅合在一起，二者相辅相成，
相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、
神无阻无碍一脉贯通。
安塞腰鼓实用教案
安塞腰鼓实用教案
安塞腰鼓实用教案
③安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻；是羁绊不住的力量；是原始
力量的勃发、喷涌。
3、读课文，作评价。
学生自由朗读课文，试用 “ 的安塞腰鼓 ”对安塞腰鼓进行评价。可填
词、短语、句子，最好是文中的内容。
学生各抒己见，可能有如下一些答案： “壮阔”“ 豪放 ”“火
烈”“ 有力 ”“ 元气淋漓 ”“ 惊心动魄 ”“ 奇伟磅礴 ”“ 一捶起来就发狠
了，忘情了，没命了 ”“ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“ 每一
个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“ 好一个痛快了
山河、蓬勃了想像力 ”等等。
（二）明结构。
师生联读课文。
说明：文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分成 3 大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从 4 个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这 4 个角度的分水岭都是一句话。
学生会很快找出：好一个安塞腰鼓!
明确：这是文章内容与结构上的核心句。
（三）寻美点。
分组朗读，进行分组寻找美点比赛。用“美，你看 ( 听) ”的句式叙述出来。
学生可能有如下答案：
①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他