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《蜡烛》导学案设计
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《蜡烛》导学案设计
　　【学****目标】
　　1、识记重点字词
　　2、分析品味重点语句，把握文章思想感情
　　3、分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界
　　4、珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平
　　【学****重难点】
　　通过朗读、小组探究，分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界
　　【新课探究】
　　一、情境导入：
　　蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出元限退想于是，无论中外，都有许多诗文以蜡烛为题例如，李商隐的"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"现在，蜡烛已失去它本身的实用价值，但我们仍常用它来寄托某种情感：喜庆，或是忧伤……今天我们要学****的西蒙诺夫的《蜡烛》更是抒写了一种人类最美好的情感，纯洁而又令人震撼
　　二、资料助读
　　1、背景简介：
　　l944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进人南斯拉夫领土达成协议随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，l0月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定贝尔格菜德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎"塞尔维亚"集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格菜德，前往到驻希腊的"E"集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却这样就构成了苏南军队统一的作战局面，并为南斯拉夫人民解放军之后争取本国的完全解放创造了有利条件这是一篇战地通讯，西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事
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　　2、关于通迅的文学常识
　　通讯也是新闻(广义)的一种，又叫通讯报道它和消息有相同之处，且口都要用事实说话，讲究时效等但它和消息也有区别:
　　(1)在时效性上，通讯不及消息强 (2) 在内容上，通讯比消息更详尽更具体，要对所报道的事实作全方位、多角度、多侧面的描述、报道，要表现出典型事件、典型人物(3)在篇幅上，通讯较长，而消息则相对较短(4)在表达方式上，消息以记叙为主，间有议论，而通讯则还可以采用描写、说明、抒情等(5)在语言上，消息多用概括性的语言，而通迅的语言更详尽、具体、生动、形象，比消息更生动，更具感染力
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　　三、整体把握，感知课文：
　　预****导学
　　1、 给加点的字注音或根据拼音写汉字
　　2、 瓦lì (　 　 )　精疲力jié( 　)　 fú(　　　)晓　揣在怀里( 　　)鞠躬(　 　)
　　3、这篇通讯写了一位饱受 之苦的老妇人 的动人事迹，赞美了
　　4、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗?
　　学****研讨
　　5、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢?
　　6、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写?作者为什么要这样反复加以描写?(尽量自己找一找，划一划，然后归类)
　　拓展学****br/>　　7、体验感悟：
　　文中老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象请展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界把你想像的老妇人的心理活动写下来，字数不少于200字
　　8、五：揣摩语句，体味文章丰富的意蕴
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