第9课规划设计海报教学设计.doc

第9课规划设计海报教学设计.doc第9课 规划设计海报(教学设计)
中山市石岐中学揭育溪
教材分析
本节课程内容是中山市教育局教研室编(广东科技出版社出版)《信息技术》 七年级下册第二单元《图形处理》第9课《规划设计海报》。教材主要以学****图像及图像处理的相关知识、熟悉图像处理软件Photoshop以及学会规划设计海 报。教材遵循了由感性到理性，由简单到复杂的基本规律，注意培养学生解决实 际问题的科学实践能力和综合素质。
学情分析
在以往的学****与生活中，学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工 的知识，如在小学学****过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验, 在进行本课学****之前也学****过Word图文混排。这为本节课的学****作了准备和铺 垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无 法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。通过创设相应 的教学环境，培养学生的兴趣和学****热情.
教学思路
本课从“神九”话题导入，创设情境，激发学生的学****兴趣，引出课题。整 个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。学生在解 决问题的过程中如果遇到困难，可以阅读学案、学****资源或小组同伴中得到帮助。 本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验， 设置一个个任务，让学生在学****任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动” 的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。 启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学****平台。整个课堂以学生为主体，教师 适时进行点拨、启发；充分调动学生学****的积极性和主动性，充分体现学生的主 体地位和主观能动性，使学生真正成为课堂的主人。
【教学目标】
知识与技能：
了解 Photoshop 功能，认识 Photoshop 界面。
学会利用Photoshopg画笔进行简单的绘制图形。
过程与方法：
引导学生自主探究，初识Photoshop界面。
以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。
采用小组协作方式共同完成规划设计海报任务。
情感态度与价值观：
(1)通过欣赏与绘制图形，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情 操。
(2)展示作品，体验成功，激发学生学****信息技术的兴趣。
自主探究，合作学****引导学生有创意的规划设计海报，进行有创造 性地艺术处理。
【教学重点】
认识Photoshop界面、控制面板。
运用Photoshop进行规划设计海报。
【教学难点】
运用Photoshop规划设计海报。
【教学准备】
多媒体教学系统、课件、大屏幕投影、白板。
【教学过程】
欣赏导入，引出课题
从2012年神舟九号飞上太空与天宫一号对接，引出宇航员的话题，从而引 出宇航运员图片，展示老师本人照片处理成宇航员的图片
老师提问：老师真的去太空了吗？
学生回答，没有，合成的
老师投影：把校园里学生合影照片处理成在天安门前的图片
老师提问：同学们真的去过北京的天安门了吗？
学生回答：没有，图片是假的
老师投影：几张有代表性的精美图片
老师提问：这些精美的图片，你知道是怎么做出来的吗？那是用什么软件来 做出来的？用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们 还知道哪些处理