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研究资料的整理与分析.ppt

文档分类：医学/心理学 | 页数：约86页举报非法文档有奖

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文档列表 文档介绍

第七章教育研究资料的整理与分析
教育科学系霍艳青
第一节文字资料的整理
第二节数据资料的整理
第一节文字资料的整理
审查
分类
汇编
一、审查
审查就是仔细研究和详尽考察所获得的文字材料是否真实可靠和合乎要求．必须确保研究资料的可靠性和合格性。因此，审查文字资料时，要遵循真实性、准确性和完整性原则。
二、分类
分类是根据研究资料的性质、内容或特征，将相异的资料区别开来，将相同或相近的资料合为一类的过程。
分类的标准是多样化的，主要有现象分类和本质分类。
现象分类
是根据事物外部特征或外在联系所作的分类。
如把研究文献资料按年代分类，把调查资料按地区分类，根据学生的性别、年龄进行分类，把教育现象分为小学、中学和大学，都属于现象分类。
现象分类的优点在于简便易行，便于资料的存取和查找利用。但它比较肤浅，难以揭示事物的内在联系及其本质。
本质分类
则是按事物的内在本质或内部联系而作的分类。
例如，根据研究对象的经济地位、政治态度和思想觉悟等社会属性进行的分类，属于本质分类。
本质分类法也叫做科学分类法。整理资料必须从现象分类过渡到本质分类。任何分类都包含三个因素：分类的母项、分类的子项和依据。如学生可分为男生和女生，其中，学生是分类的母项，“男生”和“女生”是分类的子项，“性别”则是分类的根据。
三、汇编
汇编就是按照研究的目的和要求，对分类后的资料进行汇总和编辑，使之成为能反映研究对象客观情况的系统、完整、集中、简明的材料。
第二节数据资料的整理
一、检查资料
二、数据分类
三、编制统计表
四、编制统计图
一、检查资料

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