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A3演示文稿设计与制作与朱元思书教学设计.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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A3演示文稿设计与制作与朱元思书教学设计.doc与朱元思书教学设计
一、 创设情景,***导入:
1、 谈话导入。
伴着优美的旋律,我们一起哼唱《我爱你中国》。我们的祖国地大物博,历史悠久,风 光秀丽,我爱你碧波滚滚的南海,我爱你白雪飘飘的北国,我爱你中国!大家旅游观光后, 通过什么方式把美景分享给你的亲朋好友呢?微信、快手等。而在古代,没有这样的载体, 只能通过文字来展现,以达到身临其境如在眼前的感觉,这是相当不易的。今天,让我们共 同来学****与朱元思书》,看看作者在文中写到了那些美景。板书:与朱元思书
2、 解题。
学生齐声朗读"与朱元思书”。提问:“书”是什么意思?在哪接触过?书:书信。与: 给,题目就是"给朱元思的一封信”。谁写给朱元思的信?吴均。板书:吴均
3、 简介作者和文体。
作者:吴均,字叔庠,南朝梁代有名的文学家、史学家。其文风格清拔而有古气,称为 “吴均体”。学生自读课后练****四,推荐课下阅读。
骈文,文体名。起源于汉魏,形成于南北朝。全篇以双句为主,讲究对仗、声律和藻饰。 又称"四六文”。
二、 细读课文,翻译词句,整体感知:
1、 本文是一封书信,叙述作者乘船自富阳至桐庐途中的所见所闻,描绘了富春江的山光水 色,实际上是一篇山水游记。学生齐声朗读全文。
出示图片,这就是富春江,有"小三峡”之称,古语赞曰“天下佳山水,古今推富春”, 是游览胜地。同学们结合图片和文章,说说本文主要写了哪两方面的景色?你从哪个句子看 出来? “奇山异水,天下独绝。”找学生朗读、翻译句子。板书
2、 这个句子是对富春江山水的高度概括和由衷的赞叹,并作为"文眼”,统领全篇,开头第 一段从结构上看,是总写。那下文哪段写山,哪段写水呢?先写''异水”,再写“奇山”。就 全文看,这是什么结构?总分。这样结构清晰,一目了然,便于同学们把握。板书
3、 把握文章结构后,我们一起疏通文意,了解内容,赏析语句,学****写法。
(1)、先看第一自然段,除了总领句,还写到了什么?
找学生朗读课文,其他人思考。(咱们提前指导过朗读,大家认真预****过,大家回答问 题时先读句子,翻译,再解释说明)
学生回答,老师补充强调字词:净、从、东西、许。
这一段总写富春江奇特秀丽的景色,交代了天气情况、地理位置、观景位置和人物心情: 轻松、闲适、惬意、自在、从容……
(2)、朗读体会,尝试背诵。
4、 风和日丽,景色宜人,心情愉悦,奇山异水尽收眼底,我们一起走进“异水”。
(1) 、朗读第二自然段。(指读、齐读)
(2) 、这段围绕"异水”写出水的什么奇异特点?(方法同上)
清:夸张正面+侧面——静
急:比喻、对偶 动 板书
老师补充强调字词:缥碧、湍、甚、奔
(3) 、朗读体会。(自读、指读)
(4) 、指导背诵。
5、 作者泛舟江上,顺流而下,领略了平静的江面,也欣赏了船头的急水,淋漓尽致地展示 了江水的千姿百态。当然还看到了两岸的群山,我们接着学****quot;奇山”。
(1) 、“奇山”又奇在哪里呢?作者描写到哪些景物?(方法同上)
高山:直插云天——拟人、化静为动
寒树:密而绿移觉
泉水、鸟鸣、蝉转、猿叫一一天籁动听幽静自然对偶
枝条:疏密相间光影变幻 板书
(作者运用神奇的想象力,巧妙地把群山的静态美转化为动态美。不仅写出了山的形貌,而 且赋予了山以生命活力,使人感受到大自

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  • 上传人小雄
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  • 时间2021-12-15