2022年黑龙江教师招聘考试辅导幼儿心理学的研究原则、方法和意义.docx

一、幼儿心理学研究原则★★
幼儿心理学是研究幼儿心理发展基本规律和年龄特性科学，它应当如下列基本原则为其研究指针。
(一)客观性原则
幼儿心理是客观存在于幼儿头脑中反映，因而，研究幼儿心理必要根据幼儿社会生活条件和教诲条件以及幼儿机体发展，特别是幼儿高档神经活动发展来进行。
(二)实践性原则
幼儿心理不是对客观存在机械反映，而是在幼儿实践活动中能动反映。因而，幼儿心理学必要从幼儿行动和活动中去研究，从幼儿主体与其客体(环境和教诲等)矛盾统一关系中去研究。
(三)矛盾性原则
幼儿心理发展也同一切事物运动发展同样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行。因而，幼儿心理学必要从幼儿心理发展内部矛盾和幼儿心理发展量变和质变辩证关系上来研究。
(四)教诲性原则
一切幼儿心理研究，都必要符合教诲规定。不容许进行损害幼儿身心健康研究(例如，关于幼儿惧怕研究，或那些不考虑幼儿健康状况心理实验)，不容许向幼儿提出跟教诲目和任务相矛盾问题或作业等。
(五)理论与实际相结合原则
幼儿心理学研究应当密切结合国内幼儿教诲事业中所提出实际问题来进行。在研究过程中应当注意更多地通过实际来进行，而不是脱离实际来研究。固然，这也决不意味着把研究工作局限在很狭小“实用”范畴内。
(六)普通与个别相结合原则
幼儿心理发展既具备普通性，也具备特殊性，因而，研究幼儿心理发展普通事实和规律，也应当考虑到幼儿心理发展特殊规律和个别差别，而不应当把普通和个别绝对对立起来。
二、幼儿心理学研究办法★★★
幼儿心理学研究办法，重要有观测法、实验法、谈话法、作品分析法等。
(一)观测法
所谓观测，就是有目、有筹划地观测幼儿在普通生活条件下言语和行为变化，并且依照观测成果判断幼儿心理发展特性和规律一种办法。
由于观测目不同，观测法可以分为不同种类。

(1)长期观测，即在比较长时期(普通可以长到几种星期、几种月或几年)内持续进行有系统观测。诸多心理学家对幼儿心理发展所做日记式或传记式记录和分析，就是属于这种观测法，如达尔文《一种婴儿传略》和国内教诲家陈鹤琴《小朋友心理之研究》中某些章节“一种小朋友发展程序”等。这种观测法有时也叫日记法或传记法。
(2)定期观测，即按一定期期进行观测。例如，为研究学前小朋友游戏活动心理特点，可以每周观测一两次，每次一两个小时，如此观测若干次，到一定期期，把记录材料加以整顿分析。

(1)全面观测，即观测幼儿在一定期期内所有心理体现。全面观测由于涉及项目比较多，因而观测时间往往比较长。例如，幼儿园或学校教师为了给幼儿作出对的个性鉴定而进行全面而经常观测，就属于这一类。诸多所谓个案研究，也是一种全面观测法。
(2)重点观测，即有重点地观测幼儿在一定期期内某一活动(游戏、学****劳动)或某一活动过程中某一环节或几种环节心理体现。
(二)实验法
实验也是一种观测，只但是是一种有控制观测，即有筹划地控制各种条件，特别引起或变化某一条件，来研究幼儿心理特性变化。在幼儿心理学上惯用实验法有如下几种。

所谓自然实验，即在幼儿寻常生活活动(游戏、学****劳动等)自然状况下，引起或变化影响幼儿某些因素，来研究幼儿心理特性变化。
教诲心理实验是自然实验一种重要形式，它将幼儿心理研究与一定教诲和