骨干班主任培训感悟体会3篇.doc

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骨干班主任培训感悟体会3篇
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骨干班主任培训感悟体会3篇
骨干班主任培训感悟体会 3 篇
骨干班主任培训总结归纳 1
我有幸参加了谯城区举行的中中小学骨干班主任培训， 虽然培训时间很短，只有三天，但也使我学到了很多很多。在学****中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识， 对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学****中。有多位专家、班主任、教师作了汇报。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学****也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求， 确实找到解决班级管理中的实际问****题的途径和方法，提高施行本身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默幽默、或朴素真诚，列举了大量生动感人的实例， 深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯， 为新时期我们的班主任工作指明了方向， 犹如一泓汩汩的清泉， 流入了我们这些实验中学班主任的内心。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表， 带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学****中的几点主要领会：
一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者， 但却只是停留在知道有这么个说法， 而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位， 更不知道该转换定位到哪个方向上。 如今通过这次的
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网络培训，我深深的意识到班主任应该做到：
（一）由“偏爱型”走向“博爱型” 。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于发掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上， 不要只喜欢那些学****成绩好的优等生， 而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。
（二）由“专制型”走向“民主平等型” 。传统意义上的师生关
系是一种不平等的，教师是绝对权威的，学生对教师必须服从的，这
种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更
谈不上创新精神了。 而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系， 班主
任树立班级的主体是学生、 师生共同管理的班级， 要尊重学生的看法。
比如在班规的制定、 班干部的选举等都应该多听听学生的意见， 进行
广泛的民主选举。
（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型” 。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表彰、少怒斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。
（四）由“限制型”走向“开放型” 。班主任要善于从学生实际出发，着眼于开展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
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二、意识到班主任要不断提高本身素质
班主任的素质不是与生俱来的， 而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学****中， 我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况， 比如问****题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联络等等，只是自己
都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学****却能给我把这些课补上， 让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学****实验中学到的相关理论来指导自己的工作， 同时也使自己意识到班主任应该不断提高本身素质的重要性。
（一）提高本身素质重要方法就应该是努力学****常常听到我的同行们在说这样一句话： “教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生确实与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问****题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去标准学生， 学生是