小学教师幸福感高于初中及高中 86.doc

小学教师幸福感高于初中及高中 % 觉得压力大责任编辑:燕君家庭医生在线综合 2011-9-8 ???上海市中小学教师幸福感状况调查结果昨天发布——中小学教师对自己的幸福状况平均打 分,小学教师的幸福感高于初中及高中教师;有 % 的教师觉得目前工作压力大。此项调查采用分层随机抽样法, 调查数据在全市 29 所小学、 20 所初中、 10 所高中共 1 426 名教师中产生。教师队伍整体较稳定中小学教师中, 小学教师给自己的幸福感平均打了 分, 初中教师平均打了 9 分,高中教师平均打了 分。教师们最满意自己的家庭生活, 紧随其后的依次为工作、价值体现、社会地位、今后的生活和工作、健康状况、物质生活水平。近九成上海市中小学教师对家庭生活的满意度较高; 但对健康、物质生活水平的满意度相对较低。其中, 高中教师对自己在社会中地位、工作的满意度、对自我价值体现的满意程度均低于初中和小学教师。调查显示, 中小学教师队伍整体比较稳定,有“想换一个学校工作”、“想尝试其他行业工作”想法的教师有一成多, 而超过三成的教师担心岗位竞争。多数教师认为, 自己在学校中的角色职责非常清楚, 教研组对教师的专业成长有帮助, 但也存在不得不教自己没有受过训练的课程的状况。八成以上教师认为学生能理解所教授的内容, 在自己的教育下, 学生有很大的长进。六成以上的中小学教师认为,自己能积极面对教学改革。对于个人能力的培养和提升, 中小学教师认为, 排在首位的是教学法; 第二是外语能力; 第三是信息技术能力; 第四是人文素养;第五是科学素养;第六是本体知识;第七是学历。 % 的中小学教师认为,自己能积极面对教学改革; % 的教师认为自己在被动应对教学改革。压力主要来自成绩在受调查的教师中,有 % 觉得工作压力大: 其中 % 的教师感觉压力非常大; 60. 4% 的教师觉得压力比较大;仅有 % 的教师觉得目前工作压力不大。中小学教师感觉当前最大的工作压力来自学生考试成绩, 教育科研、班级管理, 排在第二和第三。排在后面的依次为上展示性公开课、作业的布置和批改、日常课堂教学、课外个别辅导、备课、职称评聘、家长沟通、辅导学生参加各类展示、竞赛、评比等。近半数中小学教师感觉最不满意的是考核和评比繁多。其他的依次为: 收入太低、工作量大、缺乏成就感、工作时间长、学生安全压力大、职称评定压力大、社会对师德要求过高、工作难度大、不能得到领导的理解和支持。影响教师幸福感的重要因素, % 的中小学教师认为是身体健康; 53% 的认为是公正的外部评价; % 的认为是较高的收入; % 的认为是学生考出好成绩; % 的认为是自我价值认定; % 的认为是积极的社会价值导向; % 的认为是自我能力得到提升; 35. 3% 的认为是家庭和睦; % 中小学教师认为,未来有发展前途是影响教师幸福感的重要因素。此项调查由东方教育时报和复旦大学新闻学院联合开展。盘点教师 3 大压力来源这学期接手毕业班后, Laughing Sir 感到身体出现了很多毛病,失眠、胃口不佳、思维迟缓、经常出冷汗等,最重要的是经常无故情绪低落,经过校医的诊断,发现所有的症状都是因为压力过大所致的。进一步分析后,校医认为 Laughing Sir 的压力来源可归结为 3点: Laughing Sir ,某中学语文老师,为人潇洒不羁,上课生动有趣,深得男同学的敬仰, 女同学的爱戴, 家长们的支持, 校领导的信任, 堪称学校里的“万人迷”。但是, 这学期接手毕业班后, Laughing Sir 感到身体出现了很多毛病,失眠、胃口不佳、思维迟缓、经常出冷汗等, 最重要的是经常无故情绪低落, 昔日以风趣幽默著称的万人迷, 现在正逐渐失去光彩。终于 Laughing Sir 找到了校医, 经过校医的诊断, 发现所有的症状都是因为压力过大所致的。进一步分析后,校医认为 Laughing Sir 的压力来源可归结为 3 点: 学生成绩的压力近日上海有调查发现,老师最大的工作压力来自学生的成绩。尤其像 Laughing Sir 这样负责毕业班的, 对学生的成绩更是“分分必计”。学生的成绩, 直接和老师的工作考核挂钩, 也是老师工作最直接的体现。但是一个班, 少说都有几十人, 不是每个学生都能达到如期效果的。这时候, 一些完美主义的老师就可能会过分自责, 或者过分紧张, 把部分学生成绩不好归咎在自己身上。这就成为了老师最主要的压力来源了。教育科研的压力“我觉得教师的工作性质主要还是教书育人,并不是写论文、开公开课等。” Laughin g Sir 说。尽管针对性的教师培训和校本研修有必要,