《朝着明亮那方……——乐清育英学校小学语文教研团队建设经验》.pdf

《朝着明亮那方……——乐清育英学校小学语文教研团队建设经验》.pdf2014年第2期作文教学研究发展的规律,降低门槛,放缓坡度,循序渐进,让学生“易于动笔,乐于表达”,“鼓励学生自由表达和有创意的表达”的写作教学发展路径,对促进学生发展具有丰富的内涵和重要的意义及价值。 “阅读是作文的基础”,“读书破万卷,下笔如有神”。要想写好作文,必须读大量的书,这是人所共识的,这是被事实证实了的读写规律。然而,事物偏偏有它的另一面。那么,问题出在哪儿呢?关键在这个“破”字。“破”有这样两层意思:①从表面上看,一本书经过反复精读,新书变成旧书了——读破了。②从本质上说,“破”字指的是把书的思想、内容、结构、语言和写法等读通读懂了,即由整体到部分,再由部分到整体,融会贯通,消化吸收了。这样的精读,才读得有滋有味,才大有收益。实际教学中,既要引导学生广泛阅读、大量积累, 又要引导学生学会把书读“破”,悟出门道,就能真正下笔如有神了。 “课标”指出,“在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力”。这是因为****作首先要有内容,很多****作内容源于生活之中,需要在观察中发现。有了内容,要想写好作文,还要靠精心地安排、组织材料,哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写,哪里要平铺直叙,哪里要画龙点睛,都想清楚了,心里也就有“谱”了。但是要想最终写成一篇好作文,还要看语言表达和创造的功夫。因此,平时进行作文教学,观察、思维、表达及创造都不能忽视,要结合起来进行训练。观察、思考是表达的基础,四种能力共同表现了人的基本素养。 “课标”指出,“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作”, “引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。实践中,教师要重视这些写作环节的指导,认真备材料、备思路、备策略,遵循写作教学的基本规律, 指导每一环节。那些“下笔千言,一挥而就”的佳话,并非没有这些基本环节或过程,而是在大脑中酝酿成熟, 胸有成竹地完成了取材、立意、构思、布局等。总之,写作教学是一项复杂而综合的教学活动, 在实践中,一定要依据“课标”,以学生发展为本,明确目标,综合运用教学策略,就能取得事半功倍的效果。(作者单位:内蒙古***山区教育教学培训研究中心) 浙江陈传敏有人说,我们是乐清小学语文的航空母舰,这里高手如云,藏龙卧虎;但我们清楚,我们只是朝着心中向往的语文教研之路艰难而幸福地前进。有人说,我们是乐清小语界的黄埔军校,从这里出去的老师都身藏教研之利器;但我们清醒,我们只是非常庆幸地拥有一位卓绝而谦卑的校长——特级教师俞国平。有人说,我们是在民办教育灵活而富有竞争的运行机制下才结出了累累硕果;对于这一点我们更加警觉,每个育英人都常保~颗居安思危之心——时间的河流里,不是别人把我们埋没,而是我们将自己淘汰。团队建设的宗旨:有你。真好! 有你,真好!——我们尊重每位老师存在的价值。上至董事长、校长,下至每位中层领导,我们都努力树立一种理念,那就是教师永远是学校发展的第一生产力。作为每一个育英人也能真切地感受到,在这里工作你能得到每位同事由衷的尊重。同时,这份尊重又化作一种激励每位团队成员自强不息、勇于进取的力量,激励着大家扎实工作,精心研究,勇于尝试, 大胆创新。乐清育英学校小学语文教研团队建设经验朝着明亮那方. 作文教学研究有你,真好!——敬重名优教师引领的价值。