新任教师个人发展规划.doc

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新任教师个人开展规划
学校
学科
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学段
低段
毕业院校
所学专业
学历
自身优势
与实力
作为九零后的新教师，我面对的是一批零零后的一年级新生，年龄上的差距不是很大，因此在对事物的认同和感知上存在着很多的共同点。换言之，年轻让我能让我更好地理解学生，了解学生并且走近学生。其次，刚刚走出大学校园的我对很多事物具有独特的见解，所以对于一些新的教育理念承受起来也比拟快，相信这个特点对我今后的学****和积累是具有极大帮助的。最后一点是，我计算机的运用能力强，在课上更多地会利用多媒体，ppt等教学手段进展教学。
缺点与劣势
通过上个学期在学校的见****我发现了一些自己身上不足的地方。首先，由于大学四年的学****我对小学教学模式的见解难免受到大学模式的影响。比如说，大学阶段教师的职责是教课传授知识，而小学阶段教师要更多地关注学生****惯的培养。所以我要尽快地克制这种教学模式的影响。其次，作为新教师，我缺乏教学经验，其中包括如何处理课堂上的突发事件，如何正确处理师生关系和如何提高教学质量水平。举例来说，即使自己课前认真准备好上课的容，面对课堂上突发的事件，我还是会有些不知所措，甚至会打乱原先的上课节奏。最后要指出的一点是，年轻既是我的优势，同时也会成为我的弱势。其中最重要的是，年轻的我在一定程度上可能会难以取得学生家长的认可，毕竟刚刚踏出大学校门的我还透着点学生气，需要经过一段时间的历练才能真正成熟稳健起来。总之，在即将踏上三尺讲台之际，我必须要认清自己身上的缺点和不足，争取在今后的工作中努力改良。
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面临的机遇
学校给予新教师许多培训机会，请专家到校给新教师进展系统的培训。教育成就未来，知识改变命运的观念被越来越多的民众承受并践之以行，民众对教育的重视程度越来越高。
受到的可能威胁与不利环境因素
新教师尽管有了些理论和知识上的武装，尽管他们对教学和学生投入极大热情，尽管希望得到领导和同事的认可，却还是不可防止地要受到一些无法逾越的障碍。
    其一是角色转换的不适应。新教师在心理上，正处于由青少年期到***期的过渡阶段，他们在角色转换中，面临的最大困难是从学生转换成为专业的具备管理学****环境能力的人。过去是学生，更多的是受到学校和家庭的引导和照料，而现在成为教师，要承当管理者、组织者等角色，他们将会在心理上产生强烈的震撼，导致心理压力沉重，这样，面对不同的情景扮演不同的角色常常会手足无措。
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   其二是理想与现实的反差。新教师走上工作岗位之前，常对教师职业充满热情并抱有理想主义态度，但实际工作中教师职业的平凡、艰辛、劳累，很快会粉碎他们美好的理想，如果再受挫折，更会发现现实与理想相距太远，工作的新鲜感很快荡然无存，带来的是对教师职业的巨大压力，对职业理想的动摇，成长动机的低落，甚至会在极度失望中离开教师岗位。
    其三还有不可抗拒的社会压力和同行的竞争。新教师从独立教学和管理班级的第一天起，就意味着竞争的开始。学生学****成绩的竞争、升学率的竞争、各种竞赛的竞争、各项纪律的评比的竞争，都