《看图学词学句》说课稿.doc

《看图学词学句》说课稿..doc《看图学词学句》 说课稿
今天我说课的内容是全日制聋校实验教材第二册第二单 元第八课的一篇看图学词学句的课文。
本册教材是在学****第一册的基础上，继续学****汉语拼音， 以学词识字为教学重点，把学词与识字结合起来，把学词和 学句结合起来，进行字、词、句的教学。全册只安排看图学 词学句一种课文类型，目的是让学生通过看图掌握大量的常 用词汇，认识常见事物名称，并能在指定的句式中准确运用 词语，学****用词造句，初步建立句的概念。此单元主要是一 些与人有关的动词、 代词和名词。本篇课文由“头发、颈、脸、 眼睛、眉毛、鼻子、嘴、唇、牙齿、耳朵”十个表示人体头部 各器官的名词和四个句子，以及与词语相应的十副图组成 的。这篇课文是在学****第七课“我、你”等人称代词后，进而 学****人体头部器官的名称，拓展了学生对自己和他人了解的 程度。课文中所涉及到的几个人体头部器官都是学生平时所 熟知的，但是他们所认识的器官和文字并不能有机地结合起 来。教材用这种图文结合的方式，使学生可以借助直观的图 画理解词语的意思，本课的词句也为学生说话、写话提供了 帮助。在词语后面，本课中出现的“眼睛看。”耳朵听。”等句式， 让学生在学****句子的同时，了解头部各器官的官能。教材由 词到句，由浅入深的编排顺序也符合学生的认知特点。 本课 我准备用四课时完成。前两课时学****生字词。本节课是第三 课时。教学内容为理解和仿说（写）句子。
本课的教育对象是一年级的 4 名聋生。他们个体差异较 大，智力情况不同，其中董荣鑫和杨晨有残余听力，理解能 力强，接受新知识快；沙宇璇理解能力比较强，郭慧宇理解 力较差，可进行简单的模仿。
依据课程标准和教材对本课时的要求及聋生语言发 展实际，我确定本节课教学目标为 :
（1）知识与能力：知道到人体头部各器官的名称和 官能，会用手语和书面语表达出来，并练****说相关的句子。
（2）过程与方法：创设情境探究、观察、理解、表达。
（3）情感、态度、价值观：愉快的学****体验到参与 的快乐。保护好头部的各器官，养成良好的卫生****惯，预防 传染病。
针对由于聋生双耳失聪导致语音、语义脱节的现状， 我将本节课教学重点确定为能联系实际仿说仿写句子。
教学难点和教学重点一样，目的在于引导学生在生 活中提高语言实践能力。
学****兴趣不仅关系到学生学****语言的质量，而且关系到

某些潜在能力的发展，因此，教学中激发学生学****的兴趣成 为本课的关键点。
本节课我主要运用了情景教学法和直观教学等教学方 法。
情境教学法就是利用一切可能的教学手段创设生动的 教学环境，激发学生的学****兴趣，使学生有一种身临其境的 感觉。本节课我根据学生的心理特点，结合教材内容，创设 了有趣的情境，让学生体验自己就是头部的一个器官。将情 境、情感和学****内容三者有机结合，引导学生经历观察、发 现、交流、体验的过程，积累语言、提高能力。
由于聋生没有口语基础 ,对许多事物只认其形 很难与语言联系起来 .所以本节课中从实物、到课件的演示， 目的都是为使聋生对感性材料加深印象，形成概念，提高观 察、理解、思维能力的作用。
另外还结合了讲授法和谈话法，对于学生难以理解的地 方，教师讲解。教师提出问题，启发学生回答，这样不仅便 于学生理解，还可以调动学生学****的积极性。
根据教材和