浅谈课堂教学中如何激发学生的兴趣.doc

. . -.
. 文档.
浅谈课堂教学中如何激发学生的兴趣
上溪学校   郭娟娟
摘要 ：俗话说，兴趣是最好的教师，学生有了兴趣不仅学起来轻松，而且学****主动性和积极性也高。那怎么来调动学生的积极性和激发学生的兴趣呢？如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。
         中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在 他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学****的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学****需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学****兴趣，并保持它，使之成为他们学****的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
        爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师〞。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学****环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不一样，教学对象不同，使用教材不同，因而进展趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是一样的。本文愿就此谈点拙见，以期引起的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
    一、和谐、融洽师生关系
        教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性〞较强。如果他们对某个教师有好感，他们便对这位 教师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及鸟〞吧！反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。
         这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，保护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的保护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的保护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进展学****br/>   二、创造一个轻松愉快的学****环境
        传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂〞，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学****地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学****的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学****从而导至“两极分 化〞，教学质量不佳。
        课堂环境如何，对于激发学生的学****兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学****环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯粹、地道、流利，书法要规、漂亮， 版面设计要合理醒目等。
. . -.
. 文档.
    为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐〞“动静结合〞“学用结合〞“师生配合〞。
    课前，可根据教学容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一那么谚语，或由学生进展 课前三分钟英语会话练****自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活泼气氛，激发学生兴趣。完成教 学前的预热活动。
    英语有一那么谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。“导入新课 要讲究艺术。根据教学容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的