教得扎实,学得轻松.doc

教得扎实,学得轻松
内容摘要:多年来,学生对待作文"厌,编,怕",写作能力相对低下,,老师心中永远的痛!本人从"降低门槛,自然过渡""扩大阅读 ,注重积累""关注现实,热爱生活""教给方法,爱上观察"四个方面入手,扎实做好三年级作文教学,学生****作能力也得到了一定提高.
关键词:作文教学 ;扎实;有效 ;轻松; 乐写
"作文".
《语文课程标准》明确:三年级的作文是****作,既不是***的,更不是创作,而是一种书面表达的练****只要求学生"能把自己的见闻感受和想象写出来".但在教学中我发现,:"厌,编,怕".究其原因,主要有(1)学生词汇量少,会说的字词不会写,头脑中积累的词汇贫乏,给孩子****作造成了一定的困难;(2)社交范围小,孩子每天只接触学校,家庭这样的小范围,写作的空间越来越小;(3)孩子不会观察,没有掌握观察物体的方法,走马观花似的看事物,没有自己的看法.
,让学生打好基础,敢于写,乐于写,提高学生的****作能力,我在教学中做了以下几点尝试.
一,降低门槛 自然过渡
造成学生害怕写作的一个主要原因就是我们的作文教学门槛太高,,,他们在进入校园之前就已经能够比较清楚地表达他们内心的一些想法,只不过不是用书面的形式表现出来而已,,在掌握了一定汉字的基础上,学生开始试着用学过的一些汉字和拼音,表达一些最简单的想法,,国家课程计划中把****作列入语文教学内容,并安排相应的课时,,这一过程应该是一个自然顺畅,逐步提高的过程,,,就用 "文章"的要求去制定目标,去评价学生,并在指导的过程中不厌其烦地讲述写作的方法,从而导致了学生的畏难心理,!
写作作为一种技能,,则要求我们的教学有一个长期的,周密的序列,而在这一序列中,让孩子爱上写作,培养他们的写作兴趣,打消 "作文难"这个错误的认识则成了第一要务.
那么,怎样降低门槛,让学生顺利"入门"呢
对照《小学语文课程标准》的要求,我觉得应该努力做到以下几点:
——从观察入手,让学生知道,写作是从眼睛,耳朵开始的,而并不是从手开始的.
——以激励为主,注意培养孩子的自信心和求知欲.
——根据学生的年龄特点,在写作的内容上尽可能不要求篇幅,毕竟三年级的孩子写字的速度还不是很快,没有必要让他们觉得写作还是一项艰苦的"体力活儿".
——培养把学过的词语用到文章中去的****惯.
——把标点符号的运用看作是作文教学的一部分.
——,每一小节开始要空两个字的距离,一般的应用文的格式,