教改知识讲谈.doc

教改知识讲座
面向全体
分层推进
素质教育如何进入课堂？课堂教学怎样才算实施素质教育？依据素质教育的三个意义——面向全体学生，学生的德、智、体、美等全面发展，让学生主动发展，将其内涵归纳为10个要点，并加以具体化，可操作的素质教育，课堂教学模式如下：目标——过程。
确定目标 训练能力
挖掘要素 授以方法
摆正位置 触动情感 养成良****br/> 激励争议
确定目标，摆正位置：即确定课堂教学目标与摆正学生作为教学活动主体的位置，这是整个模式的前提。
挖掘要素：这是整个模式的基础。
面向全体，分层推进：即面向全体学生，根据学生的不同，分层推进，使不同层次学生均有所获。
触动情感，激励争议：即教师在教学中注重触动学生的情感，善于置疑，促使学生乐学，主动学，达到知与情和谐发展。
授以方法：是指教给学生学****方法，帮助学生学会智力活动中的思维方法，学会非智力活动，调适个人心理，这是整个模式的关键。
训练能力，养成良****即在教学实践中，培养学生的各种能力，使其养成良好的学****和生活****惯，为人类树立坚实基础，这是该模式终端。
确定目标与摆正位置。
教学目标是教学活动主体，在具本教学活动中所达到的预期目标或标准。不仅要把教学目标为教师要做的事情，还应陈述教学活动中期望学生所发生的变化，不仅要阐明教学目标中的有关内容，还应指出学生掌握这些内容的方法，不仅要以知识性内容定标，还应体现学生的全面发展要求，课堂教学如何确立目标呢？其操作点为：
1、确立学生学****活动的认知与技能目标。
2、通过知识技能载体确立唯物辩证的教学观点及其渗透过程的目标。
3、确立情感教学目标，努力实现知与情的和谐发展。
4、确立学科思想及方法目标，教给学生有关学科思想和方法，发展智力，提高能力，培养个性。
5、确立学生在学****活动中的动作技能目标，通过长期规范管理，使学生养成****惯。