人教七年级上册数学教学设计数轴.docx

杭六中课堂教学设计
课题
数轴
教
材
分
析
知识与
地位
本节课是学生在学****了有理数的知识的基础上进行的，能够通过数轴将有理数表示出来，同时知道有理数和数轴上的点一一对应的关系
教学
重点
会画数轴，并会用数轴表示数
考点
分析
数轴上点和数是一一对应的
学
情
分
析
知识和能力的储备
有理数的相关概念
有一定的作图能力
了解点与数的对应关系
教学难点
用数轴表示数
教学目标
学科维度
1．掌握数轴的定义
2．能说出数轴上已知点所表示的数，能将已知数在数轴上表示出来
3. 体会数形结合的思想方法
教
学
过
程
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
一、情境引入：
1．在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3 m和处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3 m和处分别有一棵槐树和一根电线杆。
试画图表示：

°C°C°C
二、新知学****br/>自学指导一：
请同学们阅读教材，然后回答下列问题：
1、在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做
2、选取适当的长度作为，从直线上原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示1，2，3，…；从原点向左，用类似方法表示-1，-2，-3，…；
3、通常规定直线上从原点向右（或向上）为，从原点向为负方向
那么根据以上的问题，我们就可以得出以下的结论：
规定了、和的直线叫做数轴.
跟踪练****下列图形中哪些是数轴，哪些不是数轴，为什么？
请同学们自己画一条数轴：
自学指导二：
数形结合思想
例1、如下图所示：
数轴上点A表示的数是点B表示的数是点C表示的数是
点D表示的数是点E表示的数是点F表示的数是
点G表示的数是
例2、画出数轴并表示下列有理数. －5，0,5，－4,　0， ，，，
任