如何掌控初中课堂纪律.doc

如何掌控初中课堂纪律课堂是我们的教学的主阵地, 但部分教师掌控课堂纪律的本领有所欠缺, 导致在某些班级上课时, 因为纪律问题而苦不堪言。记得本人刚参加工作时,所带班级中,就有一个班级纪律问题比较严重。每次走到这个班级门口, 我就头皮发麻, 不想进教室。就这样, 每次都硬着头皮进教室, 进教室后基本上很多时间都在维持课堂纪律, 为此的确是苦闷不堪。后来, 痛定思痛, 反思自己的做法。在以后的课堂中, 掌控课堂纪律的能力大大提高, 慢慢也能享受到课堂教学的乐趣。现将自己的一点心得总结如下, 希望能对还在课堂中苦苦挣扎的同仁们有所帮助! 一、几个注意 1 、刚上课时的组织要注重有的教师“不拘小节”,上课也不要求学生起立。甚至是上课迟到, 导致学生没有做好上课的准备。学生的状态还是课间休息的状态, 怎么能够积极地配合教师进行课堂教学?课堂的纪律有怎么会好的起来? 因此,教师要尽可能在预备铃响的时候进教室,目光扫视一圈, 然后很正式地进行互相问好。学生集体向教师问好的时候, 教师一定要注意教态。站姿要直, 表情要庄重。还礼的时候, 一定要态度诚恳, 不能敷衍了事。还有, 就是对于学生的集体问好, 也要注意提要求。尤其是高年级, 有时候一个“老师好”也喊不整齐。也不是说我一定要让学生向我齐声问好, 但这个“老师好”的整齐程度, 却反映了学生的精神面貌。记得在一次高三的下午物理课的开始, 学生的“老师好”声音又小,又不整齐。鉴于此,我没有立刻说“同学们好,请坐!”而是说了句:“老师好斗喊不好, 今天的课能上好吗?来, 重来一次!”同时, 我调整站姿, 很笔挺, 很庄严地站在讲台上等待学生的问好。果不其然, 学生喊的又整齐, 又洪亮。在接下来的教学过程中, 学生整体精神饱满,课堂效率很高。 2 、课堂节奏要掌握好有的教师上课时, 节奏太慢, 导致学生感觉懒懒散散, 进入不了上课的状态。这样,学生就显得乱哄哄的,课堂纪律自然就好不了。有部分教师, 只顾自己讲, 课堂节奏太快, 学生跟不上。这个时候这些跟不上节奏的学生, 不可能坐到那当木偶, 他们必然后高一些自己的“活动”。这样导致的结果,就是老师讲台上讲的欢,学生在底下玩的高兴。因此, 教师的节奏既不能太慢, 也不能快的学生跟不上。要考虑学生的参与度, 适当调整课堂节奏。要让学生能紧张起来, 但也能跟得住。 3 、认识要明确,没有纪律,就没有效率本人发现一个比较有意思的现象, 就是有些教师觉得, 维持课堂纪律是浪费教学时间。这种认识导致的结果,就是教师讲得很认真, 学生玩的很随意。教师很珍惜上课的时间, 可学生却感觉课堂像菜市场。教师都不在乎纪律, 学生会在乎纪律吗?没有纪律, 我们的课堂教学怎么保证?我们的教学内容有怎么执行? 因此,教师一定要树立这样的认识:纪律是教学活动的保证,没有课堂纪律,就没有课堂效率,甚至就没有课堂教学。 4 、要一视同仁,公平公正还是存在一部分教师, 在处理学生问题时, 不能一视同仁, 公平公正。表现在课堂违纪现象上, 就是“‘好学生’说话是在讨论问题, ‘差生’说话,一定是在扰乱课堂”。这样的结果,就是有些同学违纪时——如走神、说话、吃东西、做其他作业、传纸条等——教师管, 有的学生违纪, 教师就不管。这样的话, 那些受管教, 挨批评的同学, 当然不干了。“凭什么别人说话你不管,大家都