新教师如何备课和上课.doc

新教师如何备课和上课备课,是教师重要的基本功,也是教师的职责和应遵守的规则。即使是一名有经验的教师也不是随心所欲地进行教学活动的,因而, 作为一名新教师不能不研究如何备课。这就好比你要出门旅游, 出发前要了解目的地的气候, 风土人情等, 准备好相机、个人日用品否则就会劳累而达不到放松的作用, 教学工作更是如此。为使教学工作获得成功,教师必须认真、充分、精心地备课。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑, 了然于胸, 才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。初次登上讲台,总是忐忑不安,怎样才能备好课,如何才能吸引学生, 让学生喜欢自己, 这些都是新教师忐忑不安的原因。我们都有过做新教师的经历, 可以说新教师的第一节课既是甜蜜的也是苦涩的。归纳起来新教师在课堂上最容易发生的情形有这么几种问题。第一种问题是满堂灌。总觉得自己讲得不够详细, 害怕学生没听懂, 结果一堂课下来, 自己讲得很累, 但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么, 因为老师讲得太多了, 当发现效果不好时再来炒夹生饭口味就难改了。第二种问题是照本宣科。特别在文科教学中老师把书背得滚瓜烂熟, 一堂课几乎把书本中的知识一点不落地讲完, 划字词谈中心, 看上去老师功夫下的不少, 但这种上法却失去了上课的意义, 效果肯定很差。第三种问题是不能很好地分配时间与内容的关系。由于教材的系统性不熟悉, 对章、节、单元的知识了解不够全面, 难以准确把握重难点,往往出现一节课下来该讲的还没讲。备课应从以下五个方面着手一、备教材备课前应通览全册教材,阅读教学参考,注意其章、节、单元内部的系统性、因果性、关联性, 同时注意与相关学科的联系, 从而进行单元、章、节的备课, 帮助自己对本学科知识的体系有个大致的了解, 了解知识的形成过程, 使自己对某些知识点在后继学****中的作用有所认识,确定学生的认知特点与生活现实的结合, 把握有效激发学生主动参与、积极思维的切入点, 找出本学科与其他学科的教材内容的“知识链”和思想品德教育的“结合点”,设计学科综合教学活动,进而帮助自己确定现在的教学目标。二、备目标知识点的讲解, 应该培养学生什么样的情感、态度和价值观, 这就是通常所讲的教学目标。当教材所提供的素材还不能完全达到目标要求时, 要考虑是否补充材料和重新整合。在分析教材与学生的基础上, 要明确三维目标, 加强统整, 确定学生学****的主线索。教学目标的表述要具有可操作、可观察和可检测性。并在分析学生的基础上,制定上限目标和下限目标。三、备学生教学内容和教学方法确定了, 这只是做到了“知己”; 紧接着还要做到“知彼”, 那就是要从学生的角度出发, 去重新审视你所选定的教学内容和教学方法。比如本课中某些知识点,可能从我们教学的角度来看, 它们既非重点也非难点, 但是学生对这些问题有可能非常感兴趣, 那么, 对于这样的问题, 我们就不能因为它们不是难点重点, 就不去准备或少去准备, 恰恰相反, 这样的问题我们应该认真准备。如课后活动, 尽管你准备的这些东西不一定都要写在教案上, 也不一定都要在课堂上给所有的学生讲, 但是你一定得知道, 当学生问起时, 你能说的很清楚, 这是赢得学生对你信任的好办法。四、备学法教学内容、教学方法明确了, 学生情况了解了, 还要考虑到本课的这些教学内容, 就学生的实际情况来看, 他们怎样做才能更好地掌