初中语文高效课堂阅读教学策略研究.pdf

教学篇教学高效课堂反思
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初中语文高效课堂阅读教学策略研究
魏东
(甘肃省兰州市榆中县第九中学,甘肃兰州)
摘要:语文的学****不管是在小学阶段,还是初中阶段,还是高中阶段,都是学****的重点科目,其中阅读部分就占了很大比重,但
一直存在一个问题,就是阅读方面的成绩并不理想,阅读效率并不高,不管是老师,还是同学,都对阅读取得的成绩不满意,针对这个
问题,寻找相关的解决办法,既要针对学生,又要针对老师,对阅读的学****和教学做一些相应的改变。
关键词:初中语文;课堂阅读;教学策略
当前,初中语文课堂阅读教学面临着困难,老师不能使学生就不会吃力。良好的阅读****惯,对于文章的理解有很大的帮助。
透彻理解,学生也不能理解老师所教授的方法,就导致学生在课(三)学生多进行课外交流
堂阅读部分的学****出现很大问题。为了解决这一问题,师生共同在学生自主阅读的基础上,不能只是简单地阅读,应该进行
努力,共同克服这个难题,使语文学****变得轻松、有趣、容易。交流,交流自己的想法、自己的理解,和同学们进行分享,每个人
一、初中语文课堂阅读教学遇到的问题都有不一样的想法,许许多多不尽相同的想法碰撞在一起就会激
初中语文的学****阅读占了很大一部分,日常课堂阅读培养发思维的火花,对文章有更深层次的理解,对文章的主题、思想感
起来的能力在今后的考试、学****生活中有很大的作用,但正是因情都有了更加深刻的体会,在课上老师除讲解书本知识外,还丰
为在今后的学****中有很大作用,使得语文课堂阅读变成了老师和富了学生的见识,就像是让学生积累了足够多的生活经验,生活
学生都不想面对的教学内容,老师以一种快捷,又使学生听得懂起来就会很容易,同样,交流得多了,书籍读得多了,同样会积攒
的,容易掌握的教学方法来教授学生,但这种方法过于机械化,对足够多的阅读经验,做起题目来也就会得心应手。
知识的理解很难到位,做起阅读题目也只能是生搬硬套,学生也三、初中语文课堂阅读策略实施的意义
只能机械性地死记硬背,他们根本不理解老师教授的“套路”是什(一)提高学生的语文阅读能力
么意思,该怎样使用,什么时候使用。在实际操作中,想不起老师讲当老师改变了教学方法,学生就不再自己机械地记忆知识点,
授的模板,套不进去,到了最后,老师白努力,学生白记忆,一切努而是自己剖析出知识点,会让他们有更加深刻的理解,有更深刻
力和辛苦都收获甚少。面对这样的问题就要有合理的解决办法。的体会,会让他们掌握知识点,在应该运用一些知识点的地方主
二、初中语文课堂阅读教学策略动想起,透彻地理解知识点,使初中的课堂阅读,试卷中的阅读理
(一)老师授课多样化解都会有很大进步,从而使语文成绩有很大的提升。
面对难以解决的初中语文课堂教学问题,老师就要学会从自(二)为学生学****能力奠定基础
好的学****方法一旦被掌握,并且养成良好的学********惯,会为
身改变教学方法,不能再用老套的、机械的教学方法。比如,师生
今后更深层次的学****有很大的帮助。比如,到了高中阶段,语文试
可以互换一下角色,让学生自己讲解阅读的想法,让学生展开激
卷中的阅读部分会更多,课堂上老师依旧会教授课堂阅读,这
烈的课堂讨论,让学生充分表达自己的想法,这样一来,老师既能
时,如果在初中阶段锻炼了能力,养成了好****惯