《见贤思齐》教学设计.docx

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2021 年 10 月
【教学目标】
正确、流利地朗读章句，力求对经典章句熟读成诵。
借助注释和大意理解文本内涵， 初步理解中国古代传统文化中关于“见贤思齐〞的思想。
联系自身学****和生活，体会“见贤思齐〞的思想。【教学过程】
一、导入新课：
你的偶像是谁？你崇拜他哪些方面？
老师引导，引发学生关注思考，引出本课主题 -------
齐〞。
二、以史为鉴，激发兴趣

“见贤思
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阅读“历史镜鉴〞局部的 ?魏照拜师?，看看历史人物是如何“追星〞的。
三、走进经典，初读感悟
学生自由诵读四那么章句，要求读准字音，读通句子。
班级交流初读情况。
学生结合注释和大意，解决疑难，疏通文意。四、精读经典，深入探究
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在学生熟读章句， 根本理解大意的根底上， 课堂思考讨论、展示：
历史上的“贤德〞故事；
一天，子夏读完书来见孔子，颜回正坐在孔子旁边。子夏按捺不
住读书后的兴奋心情，对孔子说：“先生，我刚刚读完这些书，心情很舒畅。〞
孔子看见子夏快乐的样子，问道：“你可以谈谈读书的感想吗？〞
这正是子夏想要做的事情， 他说：“当然可以。书对于事物来说，就像太阳和月亮的光辉一般明亮， 像星星一样丰富多彩。 书中有尧舜伟大的道德，有夏禹、商汤、周文王高尚的礼仪。我从先生那里学到的，铭记在心中永远不敢忘记。虽然住在茅草屋里，我弹琴唱歌以颂扬先生的人格和理想。有朋友来，我快乐；没有朋友来，我也快乐。
我已经能够发奋读书，修养人格，到达忘记吃饭的境地了。?诗经?上说：“根横木做门框，房子虽破能住下。泉水哗哗流淌，清水也能填饥肠。〞
子夏说完便看着孔子， 他以为会得到老师的夸赞。 不料孔子的脸
色一下一子变了，显得非常生气。他正在纳闷，孔子开口说道：“我
的学生开始鸿篇大论地谈论书了！ 〞子夏见老师真的生气了， 恭立在
一旁不敢说话。
孔子怒气未消地说： “你只见其表， 未见其里。〞颜回问道：“先生，外表的东西已经看见，里面又有什么东西呢？〞
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孔子说：“看见了门，不进到里面去，怎能知道深藏的微妙呢？
进到门中再探询深藏着的微妙就不难了。 我孔丘曾经尽心竭力， 现在已经进入门中，就像来到了险峻的大山之中，前面有耸立的悬崖，后来有深不可测的山谷，那里的风光奇妙无比。〞
颜回和子夏听后对视片刻。颜回说：“只见到门，而不深入到里边，不能知道那里面深藏着的精微微妙啊。 〞子夏向