《生命本来没有名字》教案.doc

《生命本来没有名字》华东师范大学中文系姚丁伟教学目标 1. 培养学生整体把握作品的意识,掌握整体把握作品的方法。 2. 感悟、认识生命的本质,从而能够做到热爱生命,建立积极向上的生命观,能够做到爱己爱人。说明: 本文被选入高中语文教材第一单元中, 说明本文对于刚刚步入高中的学生来说, 具有很好的教育意义。从文章整体的角度来说,这是一篇语言优美,富有哲理的好文章, 笔调清新自然, 毫无矫揉做作之态, 将深刻的人生哲理用散文化的语言说出来,这正是高中生应该欣赏阅读的佳作。在当今这个功利化、物质化的社会背景下, 人们对于生命的思考日益缺稀。这篇文章就如同一剂良药, 可以预防学生年轻的心灵受到虚华浮躁的社会风气的熏染。第一单元正是以“生命体验”为核心内容, 因此将情感目标作为本文的教学目标是很有必要的。所以一个知能目标,一个情感目标,既能让学生掌握有效的阅读方法, 又能让学生树立正确的人生观。课时安排 2 课时教学重点与难点重点:培养学生整体把握作品的能力,感悟认识生命的本质。难点:品味本文淡而有味的风格。说明: 从整体上去把握作品, 是一种有效的阅读方法, 能有助于学生更好的理解文章, 同时也需要学生具有一定的阅读能力, 才能做到。对于刚刚步入高中的学生来说, 阅读能力方面的培养, 就显得尤为重要了。可能学生对于生命的本质这种问题思考的不是很多,但是这又是一个永不褪色的话题, 每个人对于生命的本质都会有不同的理解, 但是归根结底,应该让这些生命观还没有形成或正在形成的青少年,避免走入对生命理解的企图,从而树立正确的向上的生命观。“平淡而有味”是周国平散文的一个语言特点。教学过程教学环节教学活动预设学生活动预设设计意图导入新课 1. 请学生介绍自己, 并且说说对自己名字的看法。 2. 请学生说说名字与身份、地位、财富、头衔有没有联系? 1. 学生们思考自己的名字有什么特殊意义,并且在全班面前介绍自己。 2.(1) 能举例说明有联系或者没有联系。(2 )不能回答出 1. 培养学生的口述表达能力, 加强学生间认识, 增进学生间感情。 2. 引发学生对于生命意义的思考。作者介绍 1. 教材中作者介绍。 2. 现在在中国社科院哲学所工作,其作品充满了人生的智慧和哲学的魅力,融理性与***于一体,笔调清新自然。 3. 阅读全文划分层次理清思路 1. 要求学生通读全文, 找出不认识的字词, 并查阅工具书。 2. 通过老师的引导, 让学生试着划分本文的层次, 并说明划分的依据。 1. 默读课文 2. 找出不认识的生字生词,并翻阅字典。 3. 通过自己对文章的理解,对全文进行层次划分。 1. 字词的积累是一项不容忽视的基本功,所以要从平时上课做起,养成见到不认识的字差字典的****惯。 2. 形成对全文的整体把握,为后面深入学****打下基础。整体把握研读课文 1. 通过师生互动,引导学生完成对文章的整体把握。(参考问题: 1 .作者写作本文的缘由是什么? 2 .为什么在现实生活中生命本色日渐消失, 生命感觉日趋麻木? 3. 怎样才能做到生命之间以本色相对? 等等。)