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《太阳》教学反思
作为一位刚到岗的教师,课堂教学是我们的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?下面是收集整理的《太阳》教学反思,希望对大家有所帮助。
《太阳》教学反思1
《太阳》是一篇说明文,主要介绍了太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。
本单元的单元要素是了解基本的说明方法,学****用恰当的方法来介绍一种事物。
根据目标要求,在教学时,我首先抓住来教学太阳特点的内容:太阳的特点有:远、大和发光发热;为了清楚说明太阳的这些特点,作者用了列数字,举例子,做比较等说明方法。
教学与人类关系的时候,我首先抓住“生物生长”靠太阳,这一段先介绍地球上的植物离不开太阳,接着介绍地球上的动物离不开太阳,最后得出结论。然后让孩子看后面的内容,让孩子看看,自己总结。孩子们找到了煤炭,然后进行概括,孩子懂得了能源形成离不开太阳。最后关注气候变化离不开太阳,另外太阳还有杀菌作用。
讲完课文之后,让孩子看着黑板进行总结,发现认真听课的孩子能够有头有尾地介绍完课文的内容,而有些孩子说起来有点困难,当听完了其他孩子的正确讲述之后,他们也就顺利解决了这个问题。
总而言之,今天的教学达到了我想要的目标,走出课堂的时候,整个人心情倍感清爽。
《太阳》教学反思2
课文用朴实的文字,向我们展现了一幅幅生动的画面。学****的过程中,让学生发现写作上的规律:2──6自然段结构相似。为此,我采用边扶边放的办法,精讲一个自然段,总结学****本段的方法,其余的段落让学生分小组自学,再全班交流。这样提高学生自学的能力,也获得较高的学****效率。
教学中,我抓住开头和结尾两个自然段,体会本文含着的意思。让学生联系课文说说:太阳看见了什么,听说了什么,知道了什么。再联系第四课,可以知道,人类还有很多战争、饥饿、疾病等灾难。既然太阳看到了这么多不平的事,为什么还“微笑着,行走在天上呢”?体会出太阳最爱小朋友的原因──因为太阳从孩子们身上,看到了世界的未来充满了希望。另外,这两个段落还让学生认识排比和拟人这两种修辞手法的作用,知道作者把太阳当人来写,使人感到亲切、生动。在学****第三自然段时,让学生理解“苏醒、活跃”的意思,再联系本课想象春天到了,草木发芽,大地一片生机勃勃的景象。第七段,先引导学生理解太阳爱哪些小朋友,再理解各种皮肤的小朋友泛指全世界所有的小朋友。至此,明白了作者要表达的思想:太阳公平、公正地爱每一个小朋友。
拓展部分让学生说几句问候和感谢太阳的话,学生说的大同小异,没有创新的思维。
《太阳》教学反思3
《太阳》是一篇科普说明文。课文重点介绍了太阳的特点以及太阳和人类的关系。
我将本课的教学目标定位如下:
1、了解太阳的有关科学知识,激发学生研究科学知识的兴趣。
2、学****作者准确运用语言文字进行表达的方法,初步掌握说明文的说明方法。
3、初步学会利用现代化网络搜索信息,处理信息,积累信息,培养学生自主探索、合作学****的能力。
根据本课教学需要,我利用网络课件。紧密结合课文而不局限于课文内容,对课文作了准确、生动、详实的说明及补充,较好地突破了教学重点及难点。整个课件信息容量大,内容丰富,富有童趣,富于启发性,操作简便,为学生构建了一个自由探索、自主学****的信息资源平台。
在此课教学中,我充分发挥网络课件的优势,利用网络课件提供的大量网页资料来帮助学生理解课文。上课伊始:我以亲切的谈话切入课题:同学们,说起太阳,我们一定感到十分熟悉、亲切。太阳每天从东方升起,从西方落下,世间万物在阳光下生活、生长。那么,你对于太阳有哪些了解呢?在学生回答的基础上,我稍作小结,直奔课文内容:看来,大家对太阳看似熟悉却又不够了解。想更深地了解太阳吗?在教师富于感情地导入课文之后,我让学生在教师指导下进入课文网页,直奔自学要求(点):1、2、3
在学生理解的基础上教给学生查阅网页理解课文的方法,然后就放手让学生自主学****由于网络课件提供的资料极为丰富,学生不可能在短短的一节课中一一查阅。所以,我提醒学生,在学****课文的过程中,对于自己感兴趣的或有疑问的课文内容,我们可以进入网页细细查阅资料,而对自己已经清楚了解的知识,就只需对网页进行大致地浏览,甚至可以跳过不读。在自学过程中,学生针对自己学****实际,从丰富的网页中各取所需,真正体现了着眼于学生个体差异,进行了因材施教。
在学生充分自学的基础上,教师热情洋溢地鼓励学生进行多向讨论交流。学生可以生动地向同学们讲述自己的收获,也可以在老师和同学的帮助下,扫除学****上的障碍,有效地推进学****进程。在学生充分自学讨论的基础上,教师再组织学生进行全班交流。在全班交流过程中,我不是组织学生