宿建德江.doc

课题及课时序号宿建德江第一课时设计者李响审校者课型新授课年级四年五班执教人学****目标 1 、在自学的基础上,学****生字新词,理解这首诗的内容。 2 、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。重点难点教学重点: 理解词句,明确内容。教学难点: 体会作者表达的以舟泊暮宿为背景,触景生情,充满忧愁的思想感情。学****准备古诗《枫桥夜泊》课时 1 课时使用时间学****过程环节学案导案复备栏预****感知 1、同学们已经学了很多古诗,谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听? 2、学生借助拼音自由朗读古诗,读准字音, 读通诗句, 有困难找同学或老师帮忙。 3、理解诗题。 4、说说你在预****中知道了什么? 1、范读《宿建德江》 2、介绍作者及建德江。 3、检察学生的预****情况自主学****合作探究(1) 在自学的基础上, 学****生字新词, 理解这首诗的内容。(2 )背诵并用自己的话说出这首诗的意思。(3 )整体感知:教师范读课文,请同学们边欣赏边理解诗意。(4) 个体感知: 借助注释理解词句的意思,可小组内交流。(5 )说一说: 你认为你理解了哪句, 说出来让同学们欣赏一下。(如果有不理解的诗句,教师相机点拨) 1. 指导写字: 渚暮先观察字的特点,再描红、临写,最后评一评。 2. 巡视各组的交流情况, 给予指导。 3. 指导感情朗读。 4. 教师给予纠正和指导展示交流、解疑比一比: 谁来用自己的话说出这一首诗的意思。(小组比赛) 问一问: 1. 客人的“愁绪”有哪些? 2. 后两句诗更体现了作者什么样的思想感情? 1. 质疑并适时解疑 2. 让学生了解古诗的内涵, 体会作者要表达的思想感情。课堂测试读一读:有感情朗读。背一背:比比谁背得快。 , 在朗读中体会作者的感情。 2. 让学生养成良好的快速记忆的学********惯。总结升华 1. 谈谈你的收获。 2. 从本诗的学****中你懂得了什么? 3. 你有什么感受,今后你要怎样去做呢? 1 、提出问题: 你有什么感受和收获要对自己、同学和老师说吗? 2 、组织学生谈收获。 3、教师总结反思