庄子《秋水》教案.doc

庄子《秋水》教案流渡中学严庄坤教学目标一、知识教育目标 :时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷 :之、以、则、见、于 :被动句与宾语前置句 、能力训练目标 。 ,熟读成诵的能力。 、语言、表达技巧的能力。三、德育渗透目标使学生认识个人见识有限,若骄傲自满,就难免贻笑大方的道理。重点、难点及解决办法重点:熟读成诵,积累文言实词、虚词及句式,理解课文内容。难点:河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。解决办法:在理解的基础上背诵,指导学生做文言知识卡片,组织学生讨论两则材料的作用,引导学生鉴赏庄子运用形象说理的艺术风格,把握文章观点。课时安排 2课时学生活动设计 1、组识学生进行三次诵读:第一次,正音正字,疏通文句;第二次,理清思路, 领会主旨;第三次,背诵,领会庄子的风格。 2、组织学生制作文言知识卡片。 3、组织学生讨论庄子形象化的比喻,分析河伯慨叹的内容,深入把握主旨。教学过程一、导入新课(多媒体投影) 著名学者南怀瑾这样说:“儒家像粮食店,绝不能打倒,否则打倒了儒家, 我们就没饭吃,道家则是药店,如果不生病,一生也可以不必理会它,要是一生病,就非自动找上门去不可。”千百年来,道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉,而道家集大成者人物便是庄子,鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他:“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。明确:庄子《秋水》(板书课题) 二、朗诵《秋水》 ,读准字音,教师作朗读常规指导。 。(放录音的同时出示投影“秋水归至大海图”,让学生整体感知课文) 3、学生再度课文。三、简介庄子并解题学生介绍后,教师点拨补充:(多媒体投影) 庄子名周,战国时期宋国蒙人,大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想,是道家学派的重要代表人物,与老子并称“老庄”。《庄子》一书,汉代著录为五十二篇,现存三十三篇。其中《内篇》七篇, 通常认为是庄子本人所著;《外篇》十五篇,《杂篇》十一篇,有庄周门人及后来道家的作品。庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性,否定客观事物的差别,在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。庄子的文章,想像奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价他的文章: “其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇,它以河伯和海神对话的形式, 讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段,单看此文,寓意已经有了新的理解。四、根据课文注释自读课文,完成下列问题:(多媒体投影) 1、找出古今异义词,并解释。 2、找出词性活用词语,并理解。 3、找出特殊句式,并分析。 4、找出文中的成语,并理