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浅谈小学生课外阅读的重要性
 
 
孟宁
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出小学生“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。”
著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的学********惯。”吕淑湘先生也曾经说过,“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外。”这说明,局限在小课堂里的语文学****是封闭的,是脱离现实生活中的语文实践活动,因而不可能是高效的。只有努力构建课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教学体系,给学生创造一个广阔的语文学****空间,才能有效的提高语文学****的效率。
课外阅读可以让学生不出门,便知天下事,只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学****成果,丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读,增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力,以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。
读是也小学语文整体教学过程中的一项重要课题,阅读活动尽管是学生的个性化行为,任何人的主观意愿都难以强加于他人,尤其教师千万不要以为自己的精确分析完全可以代替学生的阅读实践。知识可以传授,可以记忆,但对语言和文学作品的深刻感悟与理解还是需要学生自己在实践中慢慢体会,教师的指导很重要,但只能起到画龙点睛的作用。教师可以把一些科学的阅读方法传授给学生,以利于促进阅读教学的有效性开展。阅读伊始,首先要对所读作品及其作者的时代背景与当时社会环境进行充分了解,现在是网络时代,为相关知识的寻找提供了方便快捷的渠道,这非常有利于及时掌握一些背景知识。在阅读过程中,以探索精神去发现问题,一切新奇的内容,哪怕是一段精彩的描写,小到一个生字,不懂的内容,难以理解的内容,感兴趣的内容……都要一一做好阅读笔记;第一次基础性阅读过后,教师组织学生对于阅读过程中发现的问题,值得研究探讨的内容,一起开展研讨会,总结探索得出一些最关键的问题,然后带着问题进行第二次深入阅读,这时要充分发挥学生自主阅读的能力,鼓励探索、思考,进一步提高阅读效率。以听说读写结合为主要渠道,把重点字、词、句、段再进行精读,并且深入研究一些值得思考和记忆的内容。
阅读更是一种****惯。虽然有时孩子在看一本他喜欢的书时聚精会神,但并不表示他今天看,明天就会看,因为他只是单凭自己一时的兴趣看书,但兴趣消失后,不管再好的书也会被他束之高阁。但他阅读的****惯养成后,读书就会像吃饭睡觉玩耍一样成了他必做的事,家长就可以高枕无忧了。但是****惯的养成非一日之功,并且一开始的强制必不可少。其实大家细想,不管是生活上还是学****工作上的好****惯的形成,一开始免不了被人强制或者被自己强制执行,之后慢慢尝到了乐趣,才比较自觉的主动去做。阅读****惯也在此例。当家长了解到阅读****惯的养成需要时间后,就尽量避免自己在教育孩子中急躁情绪的产生,因为那需要一个过程。一定要在孩子拒绝读书时坚
持己见。不要由于你的原因给孩子可乘之机。每天挤出一点时间来让利的孩子阅读,坚持不懈,必有成效。
课外阅读还可以提高学生的写作能力;课外阅读可以提高学生的理解能力,只要熟读深思,你就可以知道其中的道理;课外阅读可以使学生的知识得到积累;课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的