荷塘月色导学案.doc

荷塘月色【课标要求】 1、展开想象的翅膀, 力求身临其境体会作品描述的美景, 感受作者心灵的搏动。 2、练****运用圈点、批注法鉴赏文章中的精彩语句, 学****做一点圈点批注,写下心得。 3、对那些美妙的段落, 反复朗读, 熟读成诵, 逐步增强对写景状物散文的鉴赏能力。 4 、在阅读鉴赏感中,加强积累整合能力的培养,引导学生逐步掌握写景状物的相关知识, 能够仿照本单元自己喜欢的写作形式, 书写自己的感受。【考纲要求】 1、要求考生“分析作品结构”,能力层级 C。 2、要求考生“体会重要语句的丰富含意”,能力层级 D。 3、要求考生“概括作品主题”,能力层级 C。 4、要求考生“品味精彩语句的表现力”,能力层级 D。 5、要求考生“分析散文的主要表现手法”,能力层级 C。【教学目标叙写】 1 、揣摩优美的艺术语言,赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。 2、理清作品的事物线索和感情线索; 结合优美的景物描写, 具体分析比喻、通感的修辞效果。 3 、理解作者" 淡淡的喜悦"、" 淡淡的哀愁" 和他追求自由的精神。【使用说明与学法指导】 1 、在默读领会的基础上,有感情地朗读全文。 2 、了解文意,把握文章关键词句。 3 、明确文眼,理解文章所表达的思想感情。 4 、品读语言,在与文本的对话中悟旨晓情。第一课时预****案 1 、走近作者朱自清( 1898 — 1948 ), 原名字,号。祖籍浙江绍兴, 1898 年生于江苏东海。 1903 年随家定居扬州, 所以自称“我是扬州人”。 1916 年考入北京大学预科班, 次年,取《楚辞· 卜居》,“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字,改名“朱自清”, 考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。 1923 年发表的长诗,震动了当时的诗坛。 1929 年出版诗集, 1925 年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始研究古典文学。 1928 年出版散文集,成了著名的散文作家。 1948 年8 月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者, 又是民主战士、爱国知识分子。***同志曾在《别了, 司徒雷登》一文中说: “朱自清一身重病, 宁可饿死, 不领美国的‘救济粮’。……”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有。 2 、阅读背景资料本文写于 1927 年7 月的北京清华园,正是蒋介石发动“四?一二”***政变之后,白色恐怖笼罩着中国大地,这时,蒋介石叛变革命,中国处于一片黑暗之中。此时的作者既做不到投笔从戎, 拿起枪来革命,但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶, 作者对生活感到惶惑矛盾,内心是抑郁的,是始终无法平静的。我们来了解这时期作者的思想,看看他的自我表白: “在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或***,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时,便只有暂时逃避的一法……在这三条路里,我将选择那一条呢? ……我既不能参加革命或***, 总得找一个依据, 才可以姑作安心地过日子…我终于在国学里找着了一个题目。”( 《那里走》)“这几天似乎有些异样, 像一叶扁舟在无边的大海上, 像一个猎人在无尽的森林里…心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白”(《一封信》) 再者,作者自称是个“中和主义者”,这也在一定程度上决定着本文的抒情风格。 3