部编九年级语文上册19谈创造性思维自学评估.docx

19谈创造性思维 自学评估
达标训练
1 .给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。
(1)根深di ( )固
⑶汲( )取
.解释下列加粗词的意思。
(1)汲取(
(3)持之以恒( )
.选词填空。
z 1 z 1 ( )
(4)锲( )而不舍
) (2)不言而喻(
(4)锲而不舍(
)不倦
)
)
(1)富有创造性的人总是孜孜不倦地(汲取、吸收、学****知识，使自己
(学识、学问、才学)渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就
无所成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的(创造、创意、创造性)。
(2)知识就是形成创意的(材料、素材、原始材料)，但这并不是说，光凭知 识就拥有(创造性、创造力、创新)。
能力提高
阅读下面的语段，回答问题。
认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎 士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎 士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得 如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至 一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己 细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大 的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
.解释下面两个词语。
(1)不言而喻 (2)推敲
.用自己的语言简要概括这两段文字的主要内容。
.这两段文字主要运用了 迨证方法。
.分析上述文字，下列观点不属于作者的观点是( )
.要有创造力，关键是要保持好奇心，不断积累知识。
，就不能满足于一个答案，而要去探索新思路，去运用所得的知识。
C. 一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
。
开放探究
阅读《最后一■课》，回答问题。
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多 有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地 上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一 课吧！”
弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现 在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着杂草。” 哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊 愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个 问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各 自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满