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支持就是动力——海北小学 Phonics 课题开展体会一)组织保证,领导重视 1、阐明课题开展的必要性,引起校领导对本课题的高度重视。 2、确立了“以英语为突破口,全面提高教学质量”的指导思想。 3、校领导无论在时间、人力、财力方面,给予优先。二、家长的支持,是开展课题研究的保证。 1、召开实验年级的家长会。 2、书面通知尊敬的家长们: 你们好!我校是芳村区英语《趣味拼读学单词》课题的试点学校之一,主要是针对新教材单词量大,学生拼写困难的问题,运用《 Children ’ s Phonics 》进行教学,可以将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来,使单词记忆有规律可循。你子女经过上学期的第一阶段学****在拼读单词方面初见成效。 Phonics 教材全套四册,本学期将会学****第二册内容,只要按照本教材的内容循序渐进地学****拼读写单词的能力将会产生质的飞跃。希望各家长一如既往的支持学校教学工作的开展,以自愿为原则订购教材及音带。谢谢! 三、用事实说话 1、举办“Phonics ”之趣味学单词的家长汇报课。 2、量化对比跟踪,检验研究成效。海北小学学生单词学****调查问卷英语单词学****调查统计表 3、老师学生,在单词拼读和英语方面取得丰硕的成果。支持就是动力,感谢上级领导和校领导的支持和关爱,这种动力将会继续激励我们的教学工作不断成长成熟。“ Phonics ”的学****心得海北小学五年( 1)班黄敏超在这学期里,老师教了我们 Phonics 的单词拼读方法,就是按字母的发音规律来读单词。从前,我常常都记不牢单词,也不知道怎么读。例如: late 这个单词我常常要死记硬背,读的时候,常常会读错。现在,我再也不用死记硬背了。因为老师教了我们 Phonics 学****方法,例如: international 这个单词,只要把它拆开成 in, ter , na , tion , al就很容易读了。老师还都了我们按字母的发音规律读。如果这单词是元辅或者元辅辅的情况下就不发本身音,例如: cat 它有一个元音字母后面还有一个辅音字母, a就不发本身音,而是发[?]音,如果是元辅元的情况下就发本身音,例如: mine 它有一个元音一个辅再加上一个元音,那么 i就发本身音。 Phonics 这种学****方法,不仅会知道单词是怎样读,而且以后再也不死记硬背,而对听写也不用害怕了,真是让我受益匪浅。