《日月潭》二年级下册语文教案及分析.doc

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《日月潭》二年级下册语文教案及分析
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　　一、课堂实录
　　课前谈话：
　　师：这节课我们学****一篇新课文。与电视机里的老师和小朋友一起学****我们应该注意什么呢
　　生：我要注意电视机里老师提的要求。
　　生：还要注意您提的要求。
　　生：我们还应注意电视机里的小朋友是怎样学****的。
　　师：对。同学们，准备好了吗上课！
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　　教学过程：
　　师：这节课，我们学****第９课《日月潭》（板书课题），请看电视。（Delta;）
　　师：每当我看到日月潭这三个字，心中总是充满了许多情愫。我想到了祖国的宝岛台湾，想到了我们日夜思念的台湾同胞。电视机前的同学们，当你看到日月潭这三个字的时候，你想说些什么呢（‖）
　　师：你想说些什么呢
　　生：日月潭是什么样子的呢
　　生：日月潭在哪呢
　　生：它为什么叫日月潭呢
　　师：说得好，我们看看电视机里的同学是怎样说的。（Delta;）
　　生：我想知道日月潭在什么地方。
　　生：图中的日月潭很美，我也想去那里旅游。
　　师：我们就一同去欣赏日月潭的风光吧！（播放日月潭风光图片）
　　这就是风景秀丽的日月潭风光，请同学们借助拼音认认生字，读读课文，看谁能把课文读正确、流利，开始吧！（读一读‖）
　　师：有谁听清电视机里的老师提的要求了
　　生：老师说让我们翻开书读读课文，借拼音认生字，把课文读正确、读流利。
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　　师：你真是个会倾听的孩子。下面就请大家按老师的要求来读课文吧。
　　（生朗读课文。）
　　师：现在我们开火车读课文，每人读一个自然段，出现读错的地方大家一起及时纠正。小火车谁来开（由一行学生读文。）
　　师：同学们不但字音读得准确，课文读得也很流利。请继续看电视。（Delta;）
　　师：日月潭的风景很美，同学们的朗读也不错。请电视机前的同学们分组再读读课文，一边读一边想象日月潭的美丽风光，读完课文，你们想知道的就一定会知道了。（‖）
　　师：请大家读课文，完成两个任务：第一个任务是一边读一边想象日月潭的风光；第二个任务是想一想，从读中你能知道什么呢开始吧。
　　（生朗读课文、思考。）
　　师：（在学生读完课文后）我们继续看电视。（Delta;）
　　师：请同学们先分组互相交流，你们读了课文知道了什么（‖）
　　师：我们同座也来交流交流，从读文中你知道了什么。
　　（生同座交流。）
5
　　师：我们再看电视。（Delta;）
　　师：电视机前的同学们，请你和我们交流交流，通过读课文你们知道了什么呢（‖）
　　师：刚才老师让我们交流什么呢
　　生：让我们与电视里的小朋友交流读课文后知道了什么。
　　师：请你们认真听他们是怎么说的，听后老师要请你们说一说他们都知道了什么。（Delta;）
　　生：我知道了日月潭是台湾的风景名胜。
　　师：你是从哪些句子知道的读一读。
　　（生读第一自然段。）
　　生：我知道了日月潭这个名字是怎么来的。
　　师：你怎么知道的你也读一读。
　　（生朗读课文。）
　　（生读第二自然段。）
　　师：原来日月潭的名字就是这样来的呀！
　　生：我知道日月潭湖水碧绿，群山环绕，周围有许多名胜古迹。
　　师：像北京的故宫，长城，西安的兵马俑，这些就叫名胜古迹。
　　生：日月潭清晨和中午都是很美丽的。
　　师：是啊，清晨在薄雾的笼罩下，晨星像灯光隐隐约约地倒映在湖水中，湖光山色，浑然一体，好一幅美丽的画卷。再看中午，要是太阳高照就是一幅明亮的山水画，要是下起了蒙蒙细雨呀，那日月潭就成了童话中的仙境呢！（‖）
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　　师：听了小朋友们的发言，谁来说一说他们都知道了什么呢
　　生：他们知道了清晨和中午的景色都是很美丽的。
　　生：我还从电视机里小朋友的发言中知道日月潭的名字是怎么来的。
　　师：你能说一说日月潭的名字是怎么来的吗
　　（生朗读第二自然段。）
　　生：他们还知道日月潭在什么地方。
　　师：你能告诉大家日月潭在哪儿吗
　　（生读第一自然段。）
　　师：通过读课文你们还有补充吗
　　生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
　　生：日月潭风光秀丽吸引了许许多多的中外游客。
　　师：你们可真会学****Delta;）
　　生：隐隐约约是什么意思
　　师：齐读第三自然段，边读边想隐隐约约是什么