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《大自然的语言》教案
　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《大自然的语言》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　《大自然的语言》教案1
　　【案例背景】
　　在新课程实践中，教师不但是课程的实践者、课程的改革者、更应该是带领学生做课程资源的开发、创造者。
　　大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让我们给学生多一些参与机会;多一点参与的空间;更多一次实现需要的满足!
　　【教材分析】
　　这一教学内容，是在初中语文八年级第四单元说明文单元中，这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法;要学会默读，有一定的速度;注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法;培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
　　【教学情景】
　　〖教学目标
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　　1、知识目标：
　　⑴ 学****阅读科普文章，了解简单的物候知识。
　　⑵ 初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
　　2、能力目标：
　　⑴ 整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
　　⑵ 理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
　　⑶ 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学****运用生动的语言说明事物。
　　3、情感、态度、价值观目标：
　　培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
　　〖教学重点
　　1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
　　2、学****本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
　　〖教学难点
3
　　1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
　　2、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
　　〖教学方法与手段
　　本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学****中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下：
　　1、朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
　　2、讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学****合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学****过程中我做以适当的点拨。
　　3、竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学****兴趣。
　　4、涵泳品味法。。
　　5、延伸拓展法。采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。
　　本课以多媒体课件为辅助教学手段。
　　〖教学设想
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　　本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。
　　全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。
　　〖教学过程
　　第一环节：激发兴趣，导入新课。(多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。)
　　导语：春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的__，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学****一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。《大自然的语言》的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。(板书文题和作者)
　　第二环节：朗读课文，整体把握文意
　　1、学生读(学生据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读)课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
　　师：下面请同学们根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读或者连读课文，快速准确地从课文中筛选整理信息。找出屏幕上的问题的答案，准备抢答。我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好!
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　　⑴ 什么是大自然的语言?什么叫物候学?
　　⑵ 物候观察对农业有什么重要意义?
　　⑶ 决定物候现象来临的决定因素有哪些?
　　⑷ 研究物候学有什么意义?
　　第三环节：划分段落层次，理清文章的说明顺序
　　1、由同学们的