劝学.doc

教学目的一、使学生了解荀子有关学****的意义、作用和学****应持态度的论述, 明确认识学****的重要性以及学****必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。二、掌握积累 12 个文言常用实词:劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用, 3 个文言常用虚词:于、者、而,6 个古字通假字:有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)。三、学****本文运用比喻论证和论证方法灵活的写作特点。教学设想一、针对教学的重点、难点, 抓住提示论点的关键语句和用以论述的比喻, 明确本文论点和论证方法,揭示作品的思想性和写作特点。同时,落实重、难点与分析段落层次相结合, 以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。二、要求学生重点掌握的文言虚实词,先指导学生借助注释、工具书,结合课文语境,理解其意义和用法, 然后通过课堂点拨、完成课后“思考和练****以及熟读、背诵, 切实掌握。三、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。教时安排: 用两课时教完。课前要求学生对照注释初读课文。第一课时, 重点弄通文字, 初步理解内容。第二课时,理清层次,加深对内容的理解,并研究写作特点。第一课时教学要点 1 、介绍作者,解题; 2 、正音正字; 3 、理解本文的重点文言虚实词的意义和用法; 4 、翻译课文。教学步骤 1 、导人新课从初一学过的课文《为学》导人,指出它与本文都用设喻方法,讲有关学****的道理。 2 、简介作者: ( 见教参)3 、解题: 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。劝:“劝勉”的意思。繁体字“勸”字,凡是用“力”作形旁的字,多数有给人们勉励的意思,如“励”、“努”等。这是“劝”的本义,而在现代汉语中,“劝”,解释为“劝阻”,词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中, 勉励人们要不停止地坚持学****只有这样才能增长知识, 发展才能,培养高尚的品德。 4 、范读课文,学生正音正字。 5 、指导学生处理文字词句中的疑难问题。给6 个通假字、 12 个重点文言常用实词圈点加注,理解它们的意义和用法,并理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。学生对照注解, 自读课文。教师巡回指导, 发现学生不懂的问题,进行有针对性的讲解。 6 .教读: 第1 段,提出中心论点。君子曰:学不可以已。( 已,停止,学****不可以停止,不可以放松,不可以半途而废。) 开门见山,提出全文的中心论点,揭示了题旨。第2 段,阐明学****的重要意义。分三层连用比喻,证明学****的重要意义。(1) 青,取之于(从) 蓝,而(却) 青于(比) 蓝;冰,水为( 凝成) 之,而(却)寒(冷)于(比) 水。(也说明学****可以使人提高自己、改变自己。) (2) 木直中( 合乎)绳( 墨线),輮( 烤弯)以(把……)为( 作成)轮, 其曲( 曲度)中( 合乎)规。虽有(又) 槁暴( 晒干), 不复( 再能)挺(直)者( 的原因),輮( 火烤) 使之(它)然( 这样)也。( 说明学****可以改变人的****性,使之向好的方面发展变化。) (3) 故( 所以) 木受绳( 经墨线量过) 则直, 金就砺( 放磨石, 上磨过) 则利, 君子博学而日( 每日) 参省( 检查省察)乎(于)己, 则知(智) 明而行( 行为) 无过矣。( 说明学****可以使人增长智慧, 提高品德修养。) 正因为学****有这样的重要意义,所