江畔独步寻花.doc

第一学时教学活动【导入】一、谈话导入,激发兴趣同学们,昨天老师已经布置大家搜集一些杜甫的古诗,谁愿意背一首给大家听? 背了这么多杜甫的古诗,你对诗人杜甫有哪些了解呢? 今天我们再来学****一首杜甫的诗。板书:江畔独步寻花,齐读课题。(1) 、从课题中,你知道了什么? (2) 、你对课题的说法有什么疑问吗? (谁在哪寻花?他寻到花了没有?花是什么样的?他为什么要来寻花?) 二、初读课文,读好节奏 1 、请同学们自由地读一读古诗,要求读准字音,读出节奏。(1) 、指名读,学生评价。(2) 、同桌互读。三、精读课文,入境悟情 1、请同学们带着疑问再来读一读古诗, 看刚才的问题你是否能找到答案?。读的时候, 还要仔细看看书上的插图和注释。自由读,开始。(1) 、学生边读边结合文中插图展开想象。(2) 、集体交流:告诉老师,从古诗中你读懂了什么? 2 、重点引导学生想象黄四娘家的花又大又多的景象。(1) 、问:黄四娘家的花是什么样的?你是从哪里看出来的? 课件出示:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。“蹊”是什么意思?那花满蹊呢?哪些词写出了黄四娘家花很多?谁来读读这句话?指名学生读。(2)、引导学生从花的颜色、气味、数量、姿态、品种等方面想象繁花盛开、姹紫嫣红的景象。(3)、指导朗读: 同学们, 当杜甫一个人来到江边, 看到这繁华盛开、姹紫嫣红的景象之时, 他是怎样的一种心情呀? ( 高兴的, 喜悦的, 惊喜的, 赞叹的) 让我们再来试着读一读古诗的前两句,读出我们的(高兴的,喜悦的,惊喜的,赞叹的)之情吧! ɑ 、指名读。 b 、男女生赛读。 c 、齐读。 3 、重点引导学生想象黄四娘家的花鲜艳芬芳的景象。(1) 、此刻,你就是杜甫,明媚的阳光下,你漫步在乡间小路上,除了看到“黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低”的美丽画面,还闻到了什么?听到了什么?看到了什么? ɑ 、学生汇报。 b 、教师引导:那姹紫嫣红的花,那芳香四溢的花引得蝴蝶时而左,时而右,时而起,时而落, 不舍得离开。可爱的黄莺在花丛中自由自在地歌唱着, 那歌声婉转动听。真是“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”(课件出示) 4 、体会诗人万紫千红的春花所吸引而留恋忘返,轻松愉快的心情。(1) 、“留连”是什么意思? “自在”是什么意思? (2)、为万紫千红的春花留恋忘返的仅仅是蝴蝶吗?感到自由自在的仅仅是黄莺吗? ( 不是的,还有诗人。) (3) 、是呀,诗人被万紫千红的春花所吸引而留恋忘返,而轻松自在,所以在他的眼中,蝴蝶也是流连戏舞, 黄莺也是自在鸣叫。诗人完全被陶醉在这鸟语花香的美景之中了! 让我们一起读出诗人在春光中的沉醉吧! 5 、初步理解诗人用蝶和鸟衬托花之繁茂的写法。(1) 、我们知道,这首诗是写花的,可后两句为什么写蝴蝶戏舞,黄莺鸣叫呢? ɑ 、小组交流。 b 、集体交流。 c 、教师小结:写蝶和莺更衬托了春花的鲜艳芬芳,把鸟语花香的春天的美景写得也更热闹传神。四、指导吟诵。 1 、同学们,诗人不是画家,却仅仅用了 28 个字给我们描绘了一幅有动有静、有声有色、有歌有舞, 有鸟语有花香, 繁花盛开, 戏蝶起舞, 娇莺歌唱的春***。让我们