障碍跑教学设计.doc

《障碍跑》教学设计
一、设计理念:
障碍跑教学常用栏架、垫子、体操凳、桌子、竹竿等器材,这些器材笨重、坚硬,过障碍的时候不安全因素较多,而且只能以障碍的形式运用,达不到合理运用器材的目的。
本课以“健康第一”的思想为指导,以“动中思、动中健、动中乐”为主题,以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线,采用多种练****形式和激励手段,激发学生的学****兴趣,启发学生积极思考问题,在玩中学、学中玩。运用“鞋盒”作为障碍器材,发挥学生的主体作用和主观能动性,力求一物多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、环保因素,有机渗透新课标理念,融《课标》教育于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂平实而富有生活化的体育课。
二、教材、学情分析
主教材障碍跑是发展学生基本活动能力的教材,是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备,是“跑”类教学内容的重要组成部分,所以学练该内容非常重要。
本课的教学对象是小学五年级学生,他们中的大多数体能较好、且活泼好动,但参与运动凭兴致,有时显得鲁莽;少数学生因肥胖或体质单薄,基本活动能力较差,灵活、协调性也不好。而五年级学生毕竟有一定的体育技能储备,他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以,本课将从安全教育入手,突出“巧”过障碍,积极促进学生形成一定的穿越障碍的技能水平。
三、教学目标
1、学生能识记过障碍物的几种具体方法,在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍;
2、学生能在练****中体现出灵巧与全身协调,发展速度、耐力等体能;
3、能在同伴的鼓励下克服过障碍时的恐惧心理,在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。
四、教学重点和难点
1、教学重点:学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍。
2、教学难点:巧过几种障碍。
五、教学流程
(一)热身部分:
1、游戏:“我是体育小明星”既简单又吸引,起到热身又动脑的作用;有效调节课堂气氛。
(二)学练部分:
4、游戏四:安全过障碍。用队列队形与游戏相结合改变了队列练****的枯燥,让学生知道了要安全过障碍,同时使学生对队列队形有新的认识。
5、游戏五:老狼,老狼几点钟?简单实用,发展学生的快速跑能力,知道要安全的越过障碍,同时使师生关系融洽,再加点创编,效果则更加。
6、游戏六:大家一起摆:是课中很好的休息、合作的过程,同时又是向课的高潮的过渡。
7、游戏七:接力比赛:是课的高潮部分,运用游戏、比赛教学法,让学生综合运用本节课所学到的过障碍的方法,达到学以致用的效果,根据课堂的具体情况灵活的运用,会收到良好的效果。
(三)放松部分:
8、游戏放松:运用瑜伽的放松方法,一边放松,一边总结,达到缓慢收心、总结评议的效果。
六、教学主要特色
1、注重生活化理念,将鞋盒引入课堂,并体现“一物多用”的思想,在鞋盒的不同摆放中体现障碍的多种设计方法。
2、灵活运用情景化、游戏化的教学方法,将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。在障碍跑教学中,努力激发学生思维,培养动手能力和创新意识。
3、抓住主教材本身教学中的教育时机,自动渗透安全教育与环保教育。
《障碍跑》
学生:水平二(五年级) 人数:60
教学内容
障碍跑
教学重点
跑动中安全地通过几种障碍
教学难点
掌握跑动中怎样安全的巧过障碍的方法
教学目标
1、学生能识记过障碍物的