初中物理实验大全.doc

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初中物理实验归类复****br/>第一局部　理论根底
一、测量的理论
〔一〕测量本质
测量就是一种 比拟 。为了科学地进展比拟，需要有一个 公认的标准量 作为比拟的依据，这个标准量就叫做________ 。
为了便于交流，人们制定了一套国际通用的单位体系——“国际单位制〞，简称“SI〞。请填写在国际单位制中以下各物理量的主单位：
力 学
电 学
热 学
波动与声
功和能
长度
电流
温度
频率
功、能
时间
电压
周期
功率
质量
电阻
振幅
密度
波长
速度
响度
力
压强
〔二〕误差理论
1、误差与错误
测得值 与 真实值 之间的差异叫做误差。任何测量都会有误差，误差是________〔能/不能〕绝对防止的；而错误是 可以而且应该防止 的。
2、影响误差的因素
〔1〕测量的工具。测量所用的工具越精细，误差就越陷越深______。
〔2〕测量的方法。
〔3〕估读。测量总要估读，因而测量总要产生误差。
3、减小误差的方法
〔1〕选用更精细的测量工具、设计更科学的测量方法，可以减小误差。
〔2〕屡次测量，取__________，是减小误差的重要方法。
注：1〕“屡次测量〞，通常要有三次；
2〕取平均值时，平均值的数位必须与测量值的数位一致。
二、科学探究
科学探究一般要经历以下七个步骤：
1、发现并提出问题；2、做出猜测与假设；3、制定计划与设计实验；4、通过观察、实验等途径来收集证据；5、评价证据是否支持猜测与假设；6、得出结论或提出新的问题；7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少的环节。
〔一〕发现并提出问题
是科学探究的起始步骤，在学****和科研中有重要的意义。在试题中，通常会有两种情况出现。一是通过描述相关情境，直接提出相关问题。这是一问题就是我们下面解题时要围绕的核心，所以要高度重视这一问题，不能偏题。二是要人们根据试题描述的情境，提出一个问题。我们应根据试题描述的情境，合理地提出问题，不可随意发散。这种情况在日常教学中遇到的较多，考试时如此较少出现。
〔二〕做出猜测与假设
由于“猜测与假设〞的发散性，故在考试中较少出现。我们强调的是“猜测与假设〞必须是在试题情境的根底上合理作出，反对随意猜测。
〔三〕制定计划与设计实验
这是考查的重点。主要考点有：
1、实验原理确实定。
许多实验探究，特别是测量某个物理量〔如密度、机械效率、电阻等〕的实验，都有一个实验原理的问题，就量你根据什么道理来测量这个物理量的。这个原理，也就决定了你实验的总的方向或框架。
2、控制变量法的运用
控制变量法是科学探究的重要方法。只要被研究的量与多个因素有关，通常就要运用控制变量法：控制其他的量不变，仅使一个量发生改变，记录因变量相应的数值；经过屡次〔至少三次〕实验，寻找规律。如此逐一研究，最后再总结规律。故有几个自变量，就至少要分成几个实验局部。
2、物理量的显示与控制方法
这是考查的重点。有些物理的显示，可以有仪表或测量工具，如电流、电压分别电流表、电压表等；而有一些物理量，还没有专用的测量工具或实验中不能提供专用的测量工具，就要运用“转化法〞进展间接测量，这时我们就要动点脑筋，在理解该物理量的意义或规律的根底上，设计好测量的方法和待测的物理量，特别是对于我们没有学过的物理量。请同学们在这个问题上注意研究和总结。
实验中总要控制某些物理量不变，同时改变某个物理量。有些物理量的控制方法也是难点，如在研究欧姆定律的“电流与电阻的规律〞时，要控制一段电路两端的电压不变，理论上只要给这段电路接上一个稳压电源就行了，但实际上这样的稳压电源很找到。如何控制这段电路两端的电压不变，就成了一个“富有技术性〞的问题。类似的问题还有在“研究动能的大小与物体的质量、速度的关系〞时，如何科学地控制和改变速度等。这些都是考试的重点。
3、实验器材的选择
在实验原理和大致的实验方向、方法确定后，就要考虑采用哪些测量工具，这也是常考的一个问题。要注意根据实验的方法，特别是根据试题提供的信息〔进展必要的估算〕，选择适宜的测量工具〔量程〕。
4、实验步骤的设计与表述
在实验操作问题上，试题中经常要我们书写两个方面的内容：一是实验的特别注意点，如是否要匀速拉动、沿什么方向拉动等，或者必须要怎样操作或操作到什么程度等。 二是书写实验步骤，我们一定要注意写得简洁、清楚、有条理，表达到位。通常要用
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