培养初中学生历史学习习惯之研究.doc

培养初中学生历史学习习惯之研究.doc培养初中学生历史学********惯之研究摘要: 本文论述了初中历史教学中****惯决定成败****惯决定质量的重要性, 归纳了学****历史应培养学生预********惯、做笔记****惯、及时完成作业****惯、比较并总结历史规律****惯、学以致用****惯, 等等, 总结了培养****惯的方法在于培养兴趣、有计划有目的、教师示范引领与反复督促强化。关键词: 初中历史学********惯学****方法一****惯决定学****质量历史课教学是初中的一门重要课程, 既对学生的知识结构和良好认知有重要影响, 又为学生的进一步学****奠定知识基础, 因此必须提高历史教学质量。各种研究和学****实践表明学********惯是影响教学质量的重要因素。美国心理学家威廉? 詹姆士说:“播下一个行动, 收获一种****惯; 播下一种****惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”英国哲学家培根说****惯是一种顽强而巨大的力量, 他可以主宰人生。”新课程学****强调: “培养学生的自主学****意识。这些论述说明了****惯的重要性, 事实上****惯一旦养成, 学生的学****就会成为非常自觉的行为, 有利于调动学生学****的积极性和主动性, 有利于培养学生的自主学****能力, 提高学生学****的效率和学****的深度与广度, 有助于全面提高教学质量。历史课的学****既有一些与其他课程学****相同的学********惯, 又有一些历史课程特点所决定的独特的学********惯。二、学****历史课需要培养的****惯 1. 预********惯预****是一种良好的学********惯, 也是一种常用且高效的学****方法, 预****不仅让学生学****新知识,而且让学生发现旧知识的薄弱环节,发现难点, 为正式学****打下基础,在正式学****时有重点,提高学****效率。初中生的自学能力正在形成中, 再加上初中生刚学****历史, 还不会预****需要教师明确指导。教师应当确切地提出预****要求, 要求学生阅读教材, 思考教材, 理解教材, 并对不理解的地方作出标记, 防止预****的随意性与浅尝辄止。 2. 做笔记的****惯在课内学****中记笔记, 既可以调动学生的多种感官, 提高听课的效率, 又可以让学生抓住重点, 进一步突破难点, 帮助学生理解, 及时整合知识结构; 更为以后的复****提供依据与方便, 因为随着时间的推移, 所有的记忆都会淡化甚至遗忘,而笔记为防止遗忘提供了基础,“好记性不如烂笔头”正强调记笔记的好处。教师要指导学生记笔记的方法: 一是要抓住重点, 不要眉毛胡子一把抓, 写得忙忙碌碌, 反而分散学生注意力; 二是要字迹清楚, 重要内容记完整, 否则复****的时候, 看不清楚, 失去笔记的作用; 三是课后及时补充与完善,使笔记切实发挥记录重点的作用。 3. 及时完成作业的****惯作业是巩固知识、转化为能力的重要手段, 初中学生课程门类突然增多, 一部分学生在做作业时往往顾此失彼, 因此要让学生按时完成历史课作业, 教师就要注意作业布置的科学性。比如在学完一个单元后, 老师让学生运用新获得的知识进行列表、编排年表、填图等, 这种作业具有系统性与综合性, 培养学生归纳、概括、分析能力。历史老师要灵活安排学生作业的时间、作业量、作业方式,既减轻学生负担,又提高教学质量。 4. 比较并总结规律的****惯历史课中的一些重要事件, 虽发生在不同的历史时期, 但这些事件既有相似性, 又有事件的独特性, 通过比较既能发现异同, 又能发现一些规律。比如对不同历史时期的农民起义进行比较, 也可对不同历史时期的政治改革进行比较, 如商鞅变法与王安石变法比较等; 学了