21威科特先生陷阱.docx


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江苏省技工院校教案首页
课题: 威科特先生的陷阱( 1)
教学目的、要求 :1. 了解“创新”的内涵,深刻理解全面扎实的基础知
识在创新能力培养过中的重要作用。 2. 学****记叙文设置悬念,起伏跌宕的
叙述方式;学****课文“先抑后扬”的物刻画方法。
教学重点、难点: 1. 学****课文设置悬念,起伏跌宕的叙述方式。 2. 学****课文“先抑后扬”的物刻画方法。
授课方法: 合作探究法 诵读法 讨论法 点拨法
教学参考及教具(含电教设备) 教材****题册
布置作业:
授课执行情况及分析:
板书设计或授课提纲
威科特先生的陷阱:
利用学生对“创新”的误解,从课本中选取一道简单的考题,难倒了学生,使他们明白了一个道理:努力学****现成的宝贵知识,才能更好地创新。
创新的内涵:
创新就是抛开旧的,创造新的。
创造性思维是指脱离窠臼、开辟新路的思维方式。
应自觉地培养和训练,逐步学会和掌握创造性思维方式,积累丰富的知识、经验和智慧,才能厚积薄发。
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威科特先生的陷阱(1)
(两课时)
【教学过程】
一、复****回顾
哲学家的思考讲了几个故事?
从课文中你得到了什么启示?
二、导入新课
有这样一个《瞎子背瘸子》的寓言故事:被困在原始森林中乱冲乱撞的瞎子,碰到了无法行走的瘸子。两人经过商议,决定合作走出丛林,由瞎子背着瘸子,瞎子负责走路,瘸子在瞎子背上负责看路,两个人终于走出了丛林。
这个故事告诉了我们什么道理呢?
明确:迷失在大森林中瞎子只有和瘸子合作——瘸子指路、瞎子走路,才有可能都走出森林,他们两人单独行动都只能是死路一条。
这个故事就是歇后语“瞎子背瘸子”的来历,这个歇后语的意思是什么呢?明确:意思是谁也离不开谁,各取所长。意即优势互补。“人无完人”,一个人不可能什么都懂,什么都能干。但具有不同性格和能力特征的
成员一旦组成了一个团队,则这样的团队就可能完美,就可能创造出“奇迹”。同样地,知识的海洋浩瀚无边,我们只有善于从书本上学****前人已掌握的知识,才能更好地进行
综合,从而进行创新。
阿波罗登月计划总指挥韦伯说过:“当今世界,没有什么东西不是通过综合而创造的。”阿波罗庞大的计划中没有一项是新发现的自然科学理论和技术,都是现有技术的运用。
我们来学****一篇非常有趣、令人深思的文章《威科特先生的陷阱》,从而明确一个道理:创新不等于抛开前人已掌握的知识与经验,创新的关键在于综合。
正如著名科学家牛顿所说:“我是站在巨人的肩膀上才取得成功的。 ”要想创新,必
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须善于借鉴前人的经验,扎实掌握书本知识。
【新课讲授】
1、威科特先生的“陷阱”是什么?请用一句话做一个说明。本文标题好在哪里?
明确:他利用了学生们对“创新”的误解,用课本一道现成的、并不复杂的考题考倒了学生,教给了他们一个道理:一定要将书本知识学扎实、学透彻,扎实的书本知识是创造性思维能力的基础。
标题设置悬念,引起读者的阅读兴趣。
2、文中“我”对“创新”有何误解?
明确:误以为“创新”就是彻底抛开书本知识,忽视了现成的书本知识对创新的重要作用。(或:以为“将书本知识学扎实,学透彻”,就是书呆子,认为“创新”可以忽视现成的书本知识。)
其实,“创新”不等同于“创新性思维”,是在“知道”“领会”“掌握”“综合运用”“融会贯通”的基础上形成的一种高层次能力,是以丰富、扎实的基础知识和熟练的基本技能为基础的,离开了这两点,那只能是空想,是空中楼阁。
3、找出文中表明全文主旨的句子。“努力学****现成的宝贵知识,有时比创造性思维更为重要。”
4、文中“我”对威科特先生的态度发生了怎样的改变?
明确:开始时“我”认为威科特先生是一个性格怪异、自以为是的落伍的老头,对他“嗤之以鼻”;学期结束前两周,经过期末考试后,“我”喜欢上了这个
乖僻的老头。文中对威科特先生的刻画运用了先抑后扬的写作方法。
5、文中还运用了什么写作方法?
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明确:前后呼应,开头写威科特先生的三个预言,结尾再次提到了这三个预言。
6、威科特先生给“我”的答案标上 A级,为什么依然骂“我”愚蠢?威科特先生是“落
伍”的老头吗?(P40二)
明确:“我”虽然有很强的创造力,
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