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小学三年级语文说课模板.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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小学三年级语文说课模板
河南省商丘市红旗路小学 崔东芳
尊敬的专家,您们好!
今天我说课的内容是北师大版小学语文三年级上册《            》,下面我将从设计理念、教材解读、教学目标、教学重、难点、教学方法及教学过程等几个方面来进行我的说课。
设计理念:
在课标的指导下,我本着“以人为本,以学定教”的教学理念,以学生的真实基础为教学起点,以促进学生语文素养的提高为目标,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学****空间和语文实践环境,引导学生立足文本语言,凸现语文本体,在浓浓的语文味中弘扬人文,积淀精神;努力实现“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的教学理想。在教学中做到四点:一是让学生灵活运用所学****的方法自己学****鼓励学生以主人翁的态度对待学****培养自主学****的****惯。二是通过初读、细读、展评读这一有层次有梯度的设计,让学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣,积累语言,内化文章的表达方式,发挥语文教学的人文性。三是积极倡导自主合作探究的学****方式,让每个孩子都投入地学、生动地学,再尽情展示学后的成果。注重生生、师生之间的互动。评价变得开放,既有老师对学生的评价又有学生对老师的评价,评价的目的不再只为了甄别与选拔,而是通过评价促进学生全面发展让学生真正成为课堂上的主人。四是充分调动学生的学****兴趣,打破传统的教学常规,跳出学科本位的自我封闭的认识圈子,树立整体、综合的素质教育课程观,在学科之间相互交叉、渗透与融合的关联中把握教学。
教材解读:
教学目标:
<一>知识与技能
<二>过程与方法
<三>情感、态度、价值观
教学重点难:
教学方法:
基于三年级学生的特点及对教材的理解,本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路,主要采用:品词析句、朗读感悟、读写结合、图文结合、合作交流、多媒体结合、整体把握等方法进行教学,并对学生各方面能力进行培养和锻炼。
教学过程:
《小学语文教学法原理》告诉我们,语文教学中的阅读,是关系到培养读写能力和发展的一种发展性阅读。读一篇文章,先要让学生感知文字,从字词到句,从句子到段落,从段落到全篇,逐步读懂。结合《        》一文的具体情况,在教学中的具体操作程序是这样安排的:
激趣导入,引发乐学兴趣
《语文新课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学****兴趣。”点燃学生兴趣的火花,在教学中创设生动愉悦的教学情境,能使学生心情舒畅,精神饱满,学****兴趣浓厚,因此开篇伊始,
初读课文,自学生字
学生自读课文,遇到生字词多读几次,争取把句子读通读顺。让学生充分地自由读。
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同桌合作学****1)一人指生字,一人读出读音。(2)运用各种方法交流识字。(3)用自己喜欢的方式再读课文。
检查字词掌握情况:(出示课件)(1)指名抽读生字词。(2)小老师带读讲解难懂的生字词。(3)开火车读生字词。
引导学生运用学过的知识方法,自主识记生字。
三年级的学生,已经具备了自学生字词的能力,教师只需要适当帮扶就可以了,课件的充分运用,枯燥乏味的生字教学一下子变得生动而有趣,直观而且规范,学生学起来轻松愉快。
分节读课文,随机纠正字

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  • 时间2022-01-06