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浅析核心素养背景下中职体育与健康教师专业素养提升的策略
摘要：培养学生的核心素养离不开教师专业素养的提升，目前中职体育与健康教师的专业素养，已经不适应当前教育开展的需要，有待进一步的提高。本文根据调查，摸清了相关学校中职体育与健康学科教师的现状，提出了提升专业素养的策略，供相关教师参考。
关键词：中职体育与健康教师;专业素养;提升策略
中图分类号：G717          文献标识码：A    文章编号：1992-7711〔2021〕21-075-1
“体育与健康学科核心素养主要包括运动能力，健康行为和体育品德〞。也就是说，体育与健康作为一门国家课程在贯彻和落实立德树人根本任务的过程中，必须强调健康育人功能，高度重视培养学生的学科核心素养。要培养和提高学生的核心素養，就必须提升教师的专业素养，离开了教师对“培养学生核心素养〞的认识，离开了教师专业素养的再提升，恐怕学校体育与健康学科在培养和提升学生核心素养方面起不了多大的作用，甚至是一句空话。教师素养的提升是培养和提升学生核心素养的关键。
一、当前中职体育与健康学科教师的现状

笔者对我市2所中职学校40多位教师进行了问卷调查。

〔1〕体育与健康课程都能开齐开足，但被占用现象较为普遍。
〔2〕教师年龄老化，结构不合理，近十年内仅分配1位新教师。
〔3〕目前学校申报或参与过学校体育方面的相关课题偏少。
〔4〕评价体育教师的依据只有偏少，除学校运动队参加上级体育比赛的成绩，还有论文、课题数量及参加各类教学大赛的成绩，对课堂教学的效果评价缺乏。
〔5〕课堂教学的内容是身体素质测试、简单的活动，没有与中职特点相关的专项体育内容教学。

从调查的情况来看，中职学校体育与健康教育教学工作依然任重道远，还不能满足培养和提升学生核心素养的要求。广阔中职体育与健康教师存在着提高学生核心素养方面的独特作用认识不清，专业理念缺失，专业知识陈旧单一，教材的使用和研究缺乏等问题，课堂教学只是吃老本、凭感觉，课堂教育教学中缺乏培养和提升学生核心素养的根本方法和手段，实在令人惋惜。
二、提升中职体育与健康教师专业素养的策略
，提高中职体育与健康教师的职业素养
体育与健康的核心素养是运动能力：体能状况，运动认知与技战术运用，体育展示和欣赏。健康行为：体育锻炼****惯，健康知识的掌握和运用，情绪的调节和控制，环境适应。体育品德：积极进取、遵守规那么和社会责任感。每一位体育与健康教师都应该深刻领会核心素养的内涵，认识到体育与健康学科的特殊地位。唯有努力提升广阔中职体育教师的职业素养，我们才能实现立德树人的根本任务。
，创设中职体育与健康教师专业素养提升的外部环境
中职学校要开齐开足体育与健康课，加强对课堂教学的全方位的监管，明确规定不得以任何理由占用体育与健康课。要全面规划学校的体育与健康工作，逐步形成国家课程、活动课程、学校特色体育运动三位一体的学校体育与健康特色。学校要加强对每一教师的教育教学过程的督查，标准教育教学行为，形成强大的外部推动力，使中职学校的体育与健康工作不再是传统意义上的“小三门〞，真正使学校体育与健康成为培养学生核心素养的重要学科，成为每一个学校自我展示的名片。