下载此文档

小学各学段阅读教学的要求及策略.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
1/4
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/4 下载此文档
文档列表 文档介绍
精品文档,仅供学****与交流,如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 1 页
小学各学段阅读教学的要求及策略
第一部分
明确《语文课程标准》 对小学各学段阅读教学的要求
──按标施教
一、各年级阅读教学目标的联系和区别
(一)读书技能要求:
低年级强调把初读落到实处,确保人人都能正确、流利地朗读课文;尝试学****默读。
中年级一是要继续抓好朗读,逐渐将其演变为预****要求;二是要学会并加强默读、略读的训练,并能粗知大意。
高年级要进一步提高朗读、默读技能,并能独立自能地阅读课文。
(二)识字教学要求:
低年级强调把识字写字落到实处。
中年级依然要予以关注,但是写字的指导不必过细,要充分关注已有的知识经验。
高年级则强调自主识字,教师只需在关键处点拨。
(三)阅读理解的要求:
低年级把理解定位在了解词句的意思上,能读懂童话、寓言、故事和诗歌。
中年级一是理解词句的意思,体会关键词句表情达意的作用;二是把握课文主要内容,体会文章表达的思想感情;三是感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,能与他人交流自己的阅读感受。
高年级一是辨别词语的感情色彩,体会其表达效果 ;二是揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法 ;三是学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章等。篇章林冲
(四)关于积累的要求:
低年级强调必须把熟读背诵落到实处,丰富原始积累。
中高年级一要坚持抓好熟读背诵;二要注重积累优美词语、精彩句段;三要拓展阅读的范围,增加阅读量,逐渐培养独立阅读的能力和****惯。
以上三个学段关于阅读教学的目标,是一个以提高学生的语文实践和人文素养为目的,以感受、理解、积累、应用为重点,相互联系而又不断提升的目标体系。梭鱼、天鹅、虾
第二部分
明确各学段学生的阅读水平 ──以人定教
低年级学生的阅读特点
1、阅读的****惯较差
2、阅读的自动化程度不高
精品文档,仅供学****与交流,如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 2 页
3、有强烈的好奇心和求知欲
4、有一定的生活积累和语言积累
第一学段抓好四个重点,一个加强:
1、培养阅读兴趣,让学生喜欢阅读。
2、加强初读训练,打好朗读基本功。
3、学****了解”词句的意思,培养学生的感悟、诵读等能力。不求甚解
4、活记乐背,注重语言积累。兴趣核心
加强识字、写字训练。
中年级学生阅读的特点
1.学生已经积累了初步的语文学****的知识和经验。积累 认读 理解
2.学生的心理和生理都发生了比较大的变化,初步具备了独立思考的意识、能力和比较良好的有意注意力等。
3.学生语文学****的兴趣、能力****惯正处于形成、巩固的关键期。
总之,中年级正处于整个小学阶段的过渡期和关键期。与低年级相比,知识经验明显增加,学生的独立性和个体之间的差异会明显加大,学****成绩也会出现比较大的波动与分化。
第二学段突出了四个重点,一个加强:
1、联系上下文理解词语和句子的意思语境
2、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;
3、学会默读,养成良好的默读****惯;
4、积累课文的优美词语、精彩句段。
加强课

小学各学段阅读教学的要求及策略 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

非法内容举报中心
文档信息
  • 页数4
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人jiquhe72
  • 文件大小19 KB
  • 时间2022-01-06