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如何培养学生的物理阅读能力
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如何培养学生的物理阅读能力
　　物理学知识是物理现象本质属性的反映，它用精心设计的物理语言向人们叙述了这些现象及其基本规律。作为一名中学物理教师，要教好物理这门学科，仅有较高的物理专业知识是不够的，还需教师把握教学过程的特点，才能高质量地把知识传授给学生，才能培养出适应社会发展的人才，才能适应素质教育的要求。素质教育的一个核心是使学生从被动地接受知识向主动汲取知识和运用知识转化，进而建立自己的知识结构。因此，阅读成为物理教学中一种独特的教学方法。物理教学是离不开阅读的，重视物理阅读，培养学生的阅读能力，是培养学生自学能力的前提，.是“终身教育、终身学****这种现代教育思想的体现。同时在物理新课程改革中，学生的获取知识的能力，以及表达能力变得日趋重要。近几年来的中考中，通过考察考生能否通过阅读，理解试题文字、图象、公式提供的相对较新的信息，并进一步把这些新信息与已经学过的知识联系起来分析问题和解决问题的能力的要求越来越高。因此，每一个物理教师都应重视学生的物理阅读能力的培养。那么，如何培养呢？我根据近几年的教学，谈谈我的几点看法。
一 利用生活素材创设情境，激发学生阅读兴趣
教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，利用生活中的现象提出一些与课本知识有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学****的动机，提高阅读兴趣。初中物理几乎每节课都有与生活相联系的知识点，教师要以此为良好的契机，创设情境，激发学生阅读兴趣。
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如：在讲到滑动摩擦力时，我先通过提问“你们捉过黄鳝和泥鳅吗？”“好捉吗？”“怎样才能捉住？”又如，在《压强》的教学过程中，我首先向学生出示一首顺口溜：“踏长征，过草地；遇沼泽，受阻滞；老红军，忙铺梯；人安然，谁释疑？”然后指导学生观察插图，结合图中事实，向学生提出“为什么重量基本相同的人步行和坐雪撬会产生两种不同的效果呢？”“这与什么有关呢？”《平面镜》这一节我先引导学生回忆儿时学****过的“猴子捞月亮”，成语杯弓蛇影的故事。学《光的直线传播》时讲“凿壁偷光”的故事等。通过情境设置，激发了学生的阅读兴趣，诱导学生以饱满热情投入到探求知识和谋求释疑的情景中去。
二 利用民谚俗语，培养学生的阅读能力
在日常生活中我们经常接触到一些民谚俗语，其中许多民谚俗语涉及到物理知识，通过了解民谚俗语，就可以在实际生活中不断深化知识，活化知识，不断激发学生阅读兴趣，提高学生应用物理知识的技能。
如教学中在讲平面镜成像的规律时提出“猪八戒照镜子--里外不是人”“摘不着的是镜中月 捞不着的是水中花”，讲授杠杆原理时提出“小小秤砣压千斤”，讲授压强概念时提出“麻绳拴豆腐—-提不起”，学****参照物时提出“坐地日行八万里”，学****分子扩散现象时提出“墙内开花墙外香”“有麝自然香，何须迎风扬”，学****分子间的作用力时提出“破镜不能重圆”，学****重力时提出“人往高处走，水往低处流”等，利用这些民俗谚语知识可使学生感觉物理就在我们身边，从而有兴趣去学****和阅读，从中不知不觉地掌握物理的一些概念和规律。
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三 利用教材插图，培养阅读能力
教材从学生学****的心理规律出发，增加了大量的插图，这些插图与文字配合，形象、生动、直观地说明了一些物理现象和物理规律，方便了