原子的构成教学设计.doc

2022年1月7日
原子的构成的教学设计
眉山市仁寿县鹤立九年制学校 李璕
Ø 【教学分析和设计思路】 1
Ø 【学情分析】 1
Ø 【教学目标】 1
一、知识与技能 1
二、过程与方法 1
三、情感态度与价值观 2
Ø 【教学重点、难点】 2
Ø 【教学模式】探究式 2
Ø 【教学过程】 2
Ø 【巩固新知】 5
Ø 【板书设计】 7
Ø 【教学反思】 7
【教学分析和设计思路】
原子的构成是人教版初中化学第三单元《物质构成的奥秘》中的课题2的内容。物质构成的奥妙是初中化学的重要内容之一，在这一单元中，同学们开始了解微观世界。这一节的内容是在学生学****分子原子的概念之后，深入的探究原子的内部构成及认识相对原子质量。
【学情分析】
学生在物理中学****到分子的基本概念，以及前一个课题已经开始从微观的角度理解世界。但对于原子的结构，因为是肉眼看不见的，所以比较抽象，难以构建系统学****原子的微观结构。因此认识原子的内部结构，并学用化学语言来叙述，成为本节教学内容的难点。为了突出教学重点，突破教学难点，我教采用教材结合图标，以及观察动画的方式来让学生认识原子的内部结构。并运用宏观的比喻来创设情境，将抽象的问题形象化，激发学生的探究欲望。并注意创设问题情境让学生在探究过程中，进行个人思考，小组讨论进行科学探究，培养学生的推理能力。
【教学目标】
一、知识与技能
1、了解原子的结构是由原子核和核外电子构成的
2、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表
二、过程与方法
学****从图表，动画、史料中分析、归纳获取信息，并对信息进行加工处理，主动在小组中讨论，小组合作学****br/>了解原子结构模型的建立，引导学生了解人类探索原子结构的基本历程。
三、情感态度与价值观
从原子结构模型的发展史切入学****引导学生建立原子结构模型，提高学生学****原子结构知识的兴趣，让学生体验探究过程的曲折艰难。
【教学重点、难点】
重点：1、原子的内部结构。
2、相对原子质量
难点：1、原子的内部结构，建立物质无限可分的观点。
2、相对原子质量概念的形成。
【教学模式】探究式
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
[引入]同学们，我们已经知道物质是由分子、原子构成的，原子是很小的，那么请你们想象一下：一个原子和一个乒乓球放在一起的情景是怎样的？
[讲解]那就相当于乒乓球和地球体积之比。
[投影]阅读教材
展开想象，并将想象的结果相互交流
借身边的事物进行类比，引导学生从熟悉的宏观世界步入充满神秘色彩的微观世界，激起无穷的想象。
[提问]原子那么小，还能不能再分？
[投影]原子结构的发现史。可见，原子内部还有更小的粒子。那么，原子的结构究竟怎样呢？
发表意见

设疑引起思考，通过对科学史的了解，体会严谨的科学态度
[板书]一、原子的构成
[观察]原子构成示意图，播放原子内电子围绕原子核做高速运动的动画，
[介绍]：原子核（质子、中子）和电子
认识原子的各部分结构
调动学生的形象思维，提高想象能力
我们知道原子、分子在不断运动着。那么，能否想象一下：构成原子的原子核和电子是如何运动的？
[观察]阅读教材，概括一下原子的结构（提示：可从位置、电性、数量、所占体积等不同角度描述）
自由想象
[归纳]原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的
 
 
让学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，培养表达能力
[投影]阅读教材，思考并回答下列问题：
1、构成原子的三种粒子的电性、质量如何？
2、原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电，为什么？
3、是不是所有的原子核内都有中子？
4、同种原子核内的质子数和中子数有何特点？
5、不同种类原子内部结构有何不同？
分组讨论
 
 
 
查表交流
从问题入手，让学生在讨论与交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学********惯和方法，丛中培养学生的合作意识
通过以上的学****你们对原子的结构了解多少？
小结后板书：
质子（+）
原子核
原子 （中心） 中子不带电
核外电子（-）
核电荷数=核内质子数=核外电子数
 
 
 
 
学生小结
学****运用文字、图表或化学语言表述有关信息
[投影]
附表1：
原子种类