浅谈如何培养小学生认真倾听的习惯.doc

浅谈如何培养小学生认真倾听的习惯.doc浅谈如何培养小学生认真倾听的****惯一、教师课堂调控①建立良好的师生关系。教师要充分相信学生、尊重学生, 和谐的师生关系, 是学生主动获取知识的情感基础。在工作中, 我们以真诚、平等的心态与学生相处,用我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我们不仅是老师, 更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我们讲, 学****和生活上有了困难愿意向我们寻求帮助, 课堂上, 我们的情感容入对知识的探索中, 课堂气氛既严肃又轻松, 大家积极思考, 踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那, 从孩子们的神情和言谈中流露出他们对科学知识的喜爱与渴求。②教给学生倾听的方法。由于年龄特征的限制, 学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题。我们可以开导学生, 告之善听者往往也是善于思考的好学生。要养成善听, 倾听的好****惯。并教给学生一些方法:(1) 猜想发言的同学会说什么。(2) 对同学的观点进行归纳。(3 )想想看他说的有没有道理。这是一种十分有效的倾听方法,学生学会了先听后说,真正养成了倾听的****惯。③指导学生倾听的姿势。手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。课上我对学生听的姿势给予认真指导。如: 听同学发言时, 要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具,不看发言同学的脸,做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一至, 则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的****惯, 老师可通过一目了然的观察, 了解学生听课的质量,即时得到反馈信息,对师生双方来说都是利处多多。④教师学会倾听。在新课程中, 教师的角色会发生很大的改变, 教师将由传统的知识传授者转变为学生学****的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与, 意味着平等对话,教师将居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中,传统意义上的教师教和学生学, 将不断让位于师生互教互学, 彼此将形成一个真正的“学****共同体”,教学过程不只是忠实地执行课程计划(方案) 的过程, 而是师生共同开发课程、丰富课程的过程, 课程变成一种互动的、发展的过程, 教学真正成为师生富有个性化的创造过程。因此, 现在的教学要提倡一种精神,那就是“要学会倾听”,教师要让学生认真听讲,首先自己应该学会倾听,只有这样,才能让学生心悦诚服,才能事半功倍。⑤及时恰当评价学生。正确适当地评价学生, 是调动学生学****积极性的重要因素, 也是培养学生倾听的重要手段。在教学时根据学生学****情况应及时恰当的进行评价。例如:“你看这位同学的眼睛一直看着老师,他听讲多认真啊。”“这位同学能认真听别人发言, 并能指出不足, 我们应向他学****这些富有感染力的语言拉近了师生之间的距离,营造了民主、和谐的课堂氛围,使课堂呈现出活泼、热烈的气氛,学生的学****兴趣浓厚。学生认真倾听的****惯不是一朝一昔养成的, 在平时的教学中, 只要教师重视学生倾听****惯的培养。善于捕捉教育契机适时引导, 就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好****惯。⑥刺激物的特点对注意的影响。在夜深人静时,室内钟表的滴答声、冰箱马达的运转声、邻居房内的踱步声,都会很自然地引起我们的注意。另一种强度对比的情况是所谓的“此时无声胜有声”。在学生嘈杂的声音下,老师拉直了嗓门也难以引起学生的注意,此时,老师若一言不发,干脆停下来, 静静地看着吵闹的学生