春风化雨 静待花开.docx

春风化雨 静待花开
　　摘 要：随着国家对教育的关注和重视，新课改的春风吹遍祖国的大江南北，我校作为重庆市重点学校，亦紧跟新课改的脚步，提出了三课五环的改革形式。在三课五环的教学形式中，为了鼓励学生的学****积极性，变“要我学〞为“我要学〞，实行的加减分制度是整个形式中的关键环节。
　　关键词：三课五环；教学形式；学生
　　随着国家对教育的关注和重视，新课改的春风吹遍祖国的大江南北，我校作为重庆市重点学校，亦紧跟新课改的脚步，提出了三课五环的改革形式。在三课五环的教学形式中，为了鼓励学生的学****积极性，变“要我学〞为“我要学〞，实行的加减分制度是整个形式中的关键环节。
　　在学校三课五环的改革开展得如火如荼的大环境下，我也参加了对三课五环新形式的讨论行列。
　　为了有效地进步学生的学****积极性，加减分时有的放矢，我特意制定了相应的加减分原那么。以小组为单位进展考核，严格地进展加减分。例如：古诗文背诵默写全对一次加一分，连续三次全对加4分，反之，古诗文的背诵默写较差，未过关者一次减一分，连续三次未过关减4分。当然，为了防范有的学生弄虚作假，企图蒙混过关以加分的情况，规定发现一次弄虚作假者，给予一次减五分的严惩。假设作业字迹潦草，卷面混乱，那么减一分；作业完成质量高，书写美观那么加一分。课堂答问，那么根据答复的准确度酌情加减分，假设违犯课堂纪律，被教师点名一次减一分，一堂课点名两次那么减三分；上课吃东西发现一次减一分，扰乱课堂秩序者，根据情况酌情减分，5分封顶。考试成绩分等级考核，设一二三等奖优异，小组平均分最高的，即一等奖获得者加10分，依次类推，二三等奖加8分、5分；反之，考试成绩较差，小组平均分较低的也分三个层次，最后一名减8分，倒数二三名减5分、三分。加分比减分多，主要是考虑以
鼓励为主，惩戒为辅的原那么。
　　在日常的教学过程中，我严格按照制定的加减分制度，有条不紊地操作。总体来看，情况非常乐观。以往背书懒懒散散的情况不见了，取而代之的是踊跃地读书背书的热闹场景；以往默写三五遍也不见成效，默写屡次仍然是稀稀拉拉几个字，寥落不堪，特让人伤神，而如今，即使是学****较落后的同学，在本组成员的鼓励和催促下，也能顺利完成。课堂上鸦雀无声的场景不见了，取而代之的是争先恐后的答复，面红耳赤的辩论。总之，整个班级呈现出你追我赶，奋勇争先的大好场面，让人有些喜不自胜。
　　有喜就有忧，让人头疼苦恼的时候也偶有发生。
　　“叮铃铃〞的铃声一响起，我就怀揣着愉快地心情，踏着轻快的脚步来到教室。没过几分钟，何同学就从抽屉拿出一盒营养快线准备喝两口，因为早就有明文规定，所以我就毫不客气地给他没收了，并重申了上课纪律。但世上就有那种“冒天下之大不韪者〞，没过几分钟，平时就特别“奇葩〞的雷同学竟也端起面前的牛奶喝上两口，刚好撞在枪口上，竟然把我的话当耳旁风，于是二话不说，我就在班上加减分的白板上给她记上一笔，减一分。本以为减了分就起到了“杀鸡儆猴〞的作用，课堂就会恢复正常的秩序。
　　没想到，雷同学居然站起来，大声道：“教师，我不是有意要喝的，突然忘了而已，不要扣我的分。〞俗话说，“没有规矩，不成方圆〞怎能因为你的健忘就格外开恩，那岂不坏了规矩？我心里暗自想道。所以我并没有理睬她，继续讲课，不曾想，她却会因求情不成而恼羞