机关幼儿园《3—6学前儿童攻击性行为的发展与教育》PPT课件.ppt

第三章 学前儿童社会性
发展与教育
第六节 学前儿童攻击性行为的发展与教育
学前儿童攻击性行为的发展
学前儿童攻击性行为的主要类型
第五节 学前儿童攻击性行为的发展与教育
学前儿童攻击性行为的涵义
学前儿童攻击性行为的影响因素
减少和控制学前儿童攻击性行为的教育
攻击性行为：有意伤害别人且不为社会规范所许可的行为，是儿童身上一种不受欢迎却经常发生的不两行为。
表现：打人、抓人、撞人、骂人、责备他人和威胁他人等。
攻击性行为的概念的三个要素： 伤害意图、伤害行为、社会评价。
一、学前攻击性行为的涵义
二、学前儿童攻击性行为的主要类型
（一）根据攻击的形式和功能：直接攻击和间接攻击
：包括身体攻击和语言攻击。
：借助第三方实施的攻击。
（1）向第三方说对方的坏话、造谣
（2）唆使第三方打对方
（3）在游戏或活动中冷落或孤立、排斥对方，劝说对方不与对方一起玩或活动。
（二）根据目的和性质：敌意性攻击和工具性攻击
：以人为指向，主要是身体的、口头的或是破坏他人的工作和财产的打击或伤害他人。
：以物为指向，主要是为了获得某件事物而做出抢夺、推搡等动作。
三、学前儿童攻击性行为的影响因素
（一）生物学因素


（二）社会环境因素

*遗传
*父母消极的教养态度和抚养方式
*父母对儿童日常的言行、人际交往和朋友选择等方面缺少管理和监控。

教师的教育观念、教学行为、对幼儿的评价、对攻击性行为的处理方式等都会影响儿童的攻击性行。

*道德发展水平与自我控制
*人格特点
*社交水平技能水平
*个体固有的经验

四、学前儿童攻击性行为的教育
（一）提高儿童的社会认知和移情能力
（二）帮助儿童掌握解决社会性冲突的技能和策略
（三）引导儿童掌握合理的心理宣泄方法
（四）及时表扬和鼓励儿童亲社会行为。