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从“民办”到“特级”的跨越
　　2014年7月14日～18日，山东省日照山海天旅游度假区实验小学和日照市青岛路中学沉浸在节日的气氛中。中国教育学会数学教育发展研究中心“主体分层探索创新”教育教学理论研究部和中国“主体分层探索创新”教育教学理论研究会主办的“全国第十一届中小学新课改研讨、讲说课示范展示赛暨‘主体分层探索创新’教育教学理论与实践研讨会”在这里召开。来自北京、浙江、江苏、上海、河南、广西、云南等近二十个省市、自治区、直辖市的专家、学者、教师千余人参加了会议。中国教育学会数学教育研究发展中心主任、首都师大教授、博导方运加，全国数学建模工作委员会主任委员、编审、硕导秦荃田，全息教学理论创始人、“主体分层探索创新”教育教学理论创始人傅海伦到会作了专题报告。河南省的特级教师、“自主尝试‘三环节’教学模式”的创始人鲁家宝，作为特邀专家在大会上以“诠释“自主尝试‘三环节’教学模式””为题，从“模式界定──基本特征──理论基础──设计要求──师生行动──注意问题”六个方面做了专题报告。
　　特级教师鲁家宝，用满腔热情、富有创新的精神在追求他的人生梦想。
　　刻苦自学  成就从教第一步
　　1974年8月，登上讲台的第一天的种种感受，就让他深深地感受到文化知识之贫乏。“渊博知识真如铁，而今迈步从头越”。他坚持走自学之路。他借阅初中、高中所有学科的教材开始苦学。每一篇课文斟字酌句，每一道****题慎重思考，不懂的请教老师。工作实践中的种种障碍，让他领悟到  要想当一名好教师，仅有知识是不够的，还必须会选择恰当、灵活的教学方法，结合丰富的教育理论设计具有有效的学****活动，实现高效教学。基于此，他又开始自学小学、初中等各学科的教材、教法，以及教育理论。别人休息时他在思考;别人聊天时他在自学。无论是严寒的冬天，还是炎热的夏天他均以学****为乐，把学****作为一种责任，一种义务，一种追求。
　　此时的他是一位民办教师，要用微薄的收入来维持全家人的生活，经济状况可想而知。妻子让他上县城买油，到了县城他却不由自主的直奔新华书店，毫不犹豫地购回了几本书。
　　他在学校任教师既代过语文课，也代过数学课，每学年乡、县两级期末质量调研，所代学科均在全乡名列前茅，由此他得到龙山乡领导的赏识，1983年8月被提拔任六里学校校长，也是全乡最年轻，唯一一位民办教师任校长。由于他善于管理，六里学校被县委、县政府评为“先进单位”。
　　敢于拼搏  实现教坛新跨越

　　说起容易，做起难，乡里教师多，思想保守，观念陈旧，要想进行课堂改革谈何容易。他又横下一条心  拼。为了改革创新，他首先广泛收集材料、积累经验。一方面，深入研究各级各册教材，经常走进课堂听课、评课，另一方面，博览各种报纸杂志，丰富教育理论等。1993年10月他参加在杭州大学举办的“全国尝试教学理论培训班”学****接触到我国著名的教育专家、教法改革家邱学华教授创立的尝试教学法后，就领悟到这种教法对挖掘学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力的重大作用。于是，他率先提出一个大胆设想：在尝试教育思想指导下，结合愉快教育理论开展全乡的实验课题  “愉快尝试